詩歌誦讀，著眼于“幫”

                                                                          廣西梧州市平民路小學(xué)        吳云

    古典詩詞是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，正如我們古代出色的思想家孔子說：“詩三百，一言以蔽之，曰：思無邪�！边@就是說：“人的思想一定會有這樣那樣的問題，因此，我們要整理詩三百，讓人經(jīng)過文化的教育，解決這一切的煩惱。不經(jīng)過教育，不會走上正道�！毙�學(xué)語文教材里的古詩詞，都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵豐富，而且具有很高的審美價值，很強的藝術(shù)感染力。再加上我們的古詩特點是：短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強，易讀易記。這些都特別適合小學(xué)生誦讀和學(xué)習(xí)，以此來陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)，從而走上孔子所說的“正道”來，成為一名優(yōu)秀的社會主義建設(shè)的接班人。那如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好讀好古詩詞呢？在課題“學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)研究的實踐中，我發(fā)現(xiàn)古詩詞的教學(xué)，應(yīng)著眼于一個“幫”字。

    在以前的課題研究中，我們都在如何合作的方法上下功夫，忽視了怎樣合作的形式。這讓我們的教學(xué)研究陷入了內(nèi)容與形式不相適應(yīng)的困境中�！昂献鲗W(xué)習(xí)”的形式，從一開始探索到現(xiàn)在的深入研究，都還拘泥于這么幾種形式：同位互議、同位互說、同位互練、進(jìn)而發(fā)展為小組討論、小組練習(xí)說、讀、寫。多姿多彩的方法，猶如不斷推陳出新的產(chǎn)品，質(zhì)好實用，本來可以一展風(fēng)采的，卻很無奈地被包裝在一成不變的瓶子里，而無人問津。要有出頭之日，看來只好等待識英雄重英雄的“伯樂”了。圍繞一個“幫”字，我們低年級教研組開始研究與探討，逐步走出一條路子來，為我們詩歌教學(xué)的合作形式的研究，開創(chuàng)了新天地。

    一、幫在競爭中。低年級的學(xué)生活好動，學(xué)習(xí)的目的性不強，讓他們和中高年級的學(xué)生那樣議議論論、說說練練，真的有點拉牛上樹的感覺。我在我們一年級的課堂上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們還會把合作學(xué)習(xí)的議議論論變?yōu)榱藸幊�，你不同意，我也不同意，結(jié)果鬧得不可開交。同時，其他的二、三年級也有這樣那樣的毛病，讓我們一度對在低年級進(jìn)行合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生了質(zhì)疑。幸好我們年組的老師不放棄，不氣餒，終于柳暗花明又一村。

    競爭，在低年級里特別好用�？�，“小朋友們，我發(fā)現(xiàn)第十學(xué)習(xí)小組的同學(xué)可真能干，他們又得了40分，加起來一共80分啦！”極其鼓動

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