讓小學(xué)英語課真正地“活”起來

華容縣注滋口鎮(zhèn)中心小學(xué)　llxudong

我在英語課堂中采用多樣化活動教學(xué)，就是把音樂、簡單的舞蹈動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正地“活”起來。 

⒈用英語歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)。對于低年級的同學(xué)來說，他們愛表演，所以我給每首歌都編了簡單的動作，例如“Twinkle，twin- kle，little star．”；“Grass　grows．”；“Iam a little teapot．”（動作示范）等等，盡管有些動作很簡單，但是學(xué)生卻很樂于參與。我也曾讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動作，孩子們更是喜歡，甚至有些孩子編的動作比我編的還要好。

⒉把英語兒歌帶入課堂，活躍課堂氣氛。 針對第一單元關(guān)于顏色的單詞，我教了學(xué)生這樣一首兒歌：“小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆，畫片天空是藍(lán)色，blue，blue是藍(lán)色；畫朵白云是白色，white，white是白色；畫片草地綠油油， green，green是綠色；畫串香蕉是黃色，yellow， yellow是黃色；畫個茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色筆，black，black是黑色；對著鏡子畫自己，黑不溜瞅不美麗，哭著鬧著找mummy。”

3．當(dāng)“小老師”，“模仿秀”，給予他們充分展示自我的空間。  比如說“Talk about it．”這一模塊中，我們就可以鼓勵學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。如“I am hungry．（可以作饑餓狀）”；“I am thirsty．（可以作口渴的樣子）”；還可以鼓勵學(xué)生上講臺當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿老師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學(xué)著使用課堂用語。比如說“Stand up．”；“Very good．”；“Sit down， please．”etc．。 

4．把身體語言帶入教室。在教單詞或句子時，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡。比如說在教單詞“big， small，short，long”時，就可以教學(xué)生做動作�！癰ig”兩手張開畫個大圈，表示很大；“small”用兩個手指做個特別小的小圈。學(xué)完單詞以后，我們老師一旦做出這個動作，學(xué)生就能很容易地說出這個單詞。 

5．幽默———課堂的“調(diào)味劑”。學(xué)生們都喜歡幽默的老師。但是對于女教師來說，這似乎比較難做到。有時課堂上來個“小幽默”，學(xué)生的注意力能更加集中。比如在教“sweet，sour，yummy，yukky”這幾個單詞的時候，我就試著請一位同學(xué)到臺前表演。同時，我這樣描述“有一天，我們班的小明同學(xué)回家以后，感到特別的thirsty，于是他去找water，可惜water已經(jīng)沒了，這時小明發(fā)現(xiàn)家里廚房里還有一小瓶的“water”，他一拿起來就喝，哇，so yukky，原來他喝的是味道很sour的醋�！边@時班里哄堂大笑，學(xué)生不知不覺已明白了這幾個單詞的意思，甚至不需要老師教就掌握了這幾個詞。 

6．相信學(xué)生，大膽地分配任務(wù)。  對于老師來說，我們應(yīng)該相信學(xué)生，大膽地下達(dá)任務(wù)讓學(xué)生去完成。

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