為有源頭活水來

                        ——對于生活作文教育的一點實踐和思考

                             吳江市八都鎮(zhèn)中心小學(xué)      錢金明

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）指出：在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。而我校的“生活作文教育”課題也要求我們：從生活中作文，在作文中提高生活的品味，我們教師要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話。我開展了一些有關(guān)生活作文實踐活動，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，提高了學(xué)生的寫作能力。

          一、“尋真”——不拘一格搜尋素材 

     發(fā)達(dá)國家日本倡導(dǎo)“生活作文”的思想，“通過以生活世界為對象的寫作，在培養(yǎng)言語能力的同時，通過以作文內(nèi)容為中心的討論等活動，使學(xué)生深化對生活的認(rèn)識，使學(xué)生典型成主體性的人格”。（《教育參考》2002年第三期  P61）。有雙休日后，學(xué)生跟大社會，大自然廣泛接觸，課外生活顯得更加豐富多彩，我要求學(xué)生注意留心各種自己認(rèn)為有意義的材料，自己做的，看到的，聽到的；現(xiàn)實生活中的，電視上的，書報上的；家里的，學(xué)校的，社會上的；正面的 ，反面的……都可以。并要求隨身帶上一個小本子，及時記下該事情的梗概，每人一周至少記下一個材料，多的更好。取《尋真集》為名。下面是我班學(xué)生湯小萍《拾真集》中的一則材料： 

               &n

[1] [2] [3] [4]