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語(yǔ)文多媒體教學(xué)的應(yīng)用
第25卷 第4期 2003年 8 月 寧 波 大 學(xué) 學(xué) 報(bào) （教 育 科 學(xué) 版）
JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE）
收稿日期：2003-02-27?
作者簡(jiǎn)介：何楠，寧波市第三中學(xué)教師(浙江 寧波 315040)。
語(yǔ)文多媒體教學(xué)的應(yīng)用
——《難忘寄園情》教學(xué)實(shí)錄 何楠
摘要：語(yǔ)文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，只有這樣，才會(huì)有生命力，多媒體技術(shù)改變了人們固有的思維習(xí)慣和生活方式，也給語(yǔ)文教學(xué)改革帶來了勃勃的生機(jī)�！峨y忘寄園情》這篇文章的課型設(shè)計(jì)，就是多媒體教學(xué)手段和多元智力理論相結(jié)合的產(chǎn)物，可以說是我在語(yǔ)文教學(xué)中的一次探索。?
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；多元智力理論；難忘寄園情；教學(xué)實(shí)錄?中圖分類號(hào)： G633.33
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)： 1008-0627(2002)05-0000-00
語(yǔ)文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，只有這樣，才會(huì)有生命力，多媒體技術(shù)改變了人們固有的思維習(xí)慣和生活方式，也給語(yǔ)文教學(xué)改革帶來了勃勃的生機(jī)。有人曾說：由于多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，“人類將要迎接一次比印刷術(shù)、電話和電視更大的技術(shù)革命”。教育的發(fā)展鮮明的證明了這一點(diǎn)，多媒體技術(shù)一進(jìn)入課堂，便以其集成性、控制性、多元化、多樣化，為學(xué)生提供了生動(dòng)活潑，豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。它具有突破時(shí)空，增加范圍，擴(kuò)大容量的特點(diǎn)，增加了教材的直觀性、形象性、生動(dòng)性，并借助形、色、聲、情的神奇配合，不僅為教師提供直觀、形象、高效率的教學(xué)手段，也同樣為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)、智力培養(yǎng)、素質(zhì)提高提供了有效途徑。多媒體教學(xué)則是指教師在具體的教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和不同的教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過周密的教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，并結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間里，認(rèn)知、理解并掌握最大量的知識(shí)。運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，可以用特定的、優(yōu)美的音樂來渲染情境，用影視、圖片等圖像資料來顯示情境，用變化的或醒目的文字來詮釋情境……這些方法在一般傳統(tǒng)教學(xué)中可以局部采用，不易有機(jī)結(jié)合在一起，而多媒體教學(xué)則聲像文相結(jié)合，讓語(yǔ)言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面圖式，讓靜態(tài)的審美對(duì)象活躍起來成為動(dòng)態(tài)，并打破教室四十五分鐘的時(shí)空限制，古今中外，上下數(shù)千年，溝通過去現(xiàn)在與未來，動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)相生引發(fā)大量的聯(lián)想和想象，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)嶄新的語(yǔ)文教學(xué)審美時(shí)空。?
了解到多媒體教學(xué)的作用，經(jīng)常針對(duì)不同課文設(shè)計(jì)不同課型，同時(shí)使用這一手段進(jìn)行教學(xué)，并且收到了很好的效果。在寧波市組織的課堂創(chuàng)新教學(xué)競(jìng)賽中，筆者設(shè)計(jì)的《難忘寄園情》一課的教學(xué)獲得二等獎(jiǎng)�，F(xiàn)就這一實(shí)例，簡(jiǎn)單談一些自己的想法和感受：?
《難忘寄園情》是浙教版初中語(yǔ)文教材第一冊(cè)第四單元中的一篇課文，此單元的教學(xué)重點(diǎn)是通過教學(xué)使學(xué)生掌握觀察生活的方法和養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，并通過觀察來記敘事、反映人。而這篇課文是一篇回憶性文章，通過記述當(dāng)年在寄園讀書時(shí)與自己有關(guān)的幾件小事，抒發(fā)對(duì)老師錢名山先生的深切懷念之情。
由此重點(diǎn)及本文的中心出發(fā)，設(shè)計(jì)的教學(xué)過程是：?
在導(dǎo)入并簡(jiǎn)單介紹作者之后，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文的第一自然段和最后一個(gè)自然段，思考：在此，作者想要表達(dá)的是怎樣的一種感情？經(jīng)過學(xué)生的踴躍討論，教師小結(jié)：要準(zhǔn)確把握作者的思想感情，就得抓住最后一段中的“白霧”和“心香”二詞�！鞍嘴F”既是實(shí)寫當(dāng)時(shí)的環(huán)
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