樹立醫(yī)學(xué)高校學(xué)籍管理新理念的思考論文

　　【摘要】 本文以教育部新頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》條例為指導(dǎo)，結(jié)合普通高等學(xué)校現(xiàn)行學(xué)籍管理工作，探討高校學(xué)籍管理工作新理念。

　　【關(guān)鍵詞】 以人為本;學(xué)籍管理;新理念

　　學(xué)籍管理是學(xué)校對學(xué)生在校學(xué)習(xí)資格和學(xué)習(xí)狀態(tài)及結(jié)果認定的管理，在高等院校的整個教學(xué)管理中占有重要的地位［1］。隨著高等教育的發(fā)展，高校改革的日益深化，對高校學(xué)籍管理工作的嚴肅性、準確性和適時性提出了更新、更高的要求。教育部新頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，標志著我國普通高等學(xué)校學(xué)籍管理制度建設(shè)與改革向前邁進了一大步，用新的教育理念來指導(dǎo)當(dāng)前高校學(xué)籍管理工作，具有非常重要的理論價值和實踐意義。

　　1、更新觀念，擺脫傳統(tǒng)教育管理思想觀念的影響

　　教育思想觀念的核心就是教育價值觀。長期以來，我國遵循的是社會本位的教育價值觀，以社會發(fā)展需要為出發(fā)點。這種價值觀強調(diào)教育的工具價值，而忽視個人的價值和個性的發(fā)展。隨著高等教育大眾化、開放化、目標化趨勢的出現(xiàn)，這種教育觀已不能適應(yīng)日益變化著的大學(xué)教育。表現(xiàn)在學(xué)籍管理工作中主要是對學(xué)生個體需要的忽視，舊的教育觀念造成了學(xué)籍自主管理權(quán)與學(xué)生受教育權(quán)的沖突。因此，高等學(xué)校學(xué)籍管理工作應(yīng)適應(yīng)新形勢的發(fā)展，更新觀念，增強管理育人意識和人才意識。在學(xué)籍管理工作中要在管理者與學(xué)生之間的運行程序上，改變以往由上至下、簡單生硬的傳統(tǒng)管理模式，建立自覺、自主、有序、按章辦事的管理理念與氛圍。

　　2、牢固樹立“以人為本”的新理念

　　“以人為本”是一種全新的管理理念，它是科學(xué)發(fā)展觀的核心。高校管理工作落實以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，則應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本”的理念。我國過去的學(xué)籍管理制度是一套較剛性的制度體系，著重對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的集中管理，對學(xué)生學(xué)習(xí)的各種需要了解不足，對個性化發(fā)展關(guān)注不夠。在學(xué)籍管理工作中，對學(xué)生專業(yè)轉(zhuǎn)換、自主選課、提前或延期畢業(yè)等方面，過多地限制和加以條件，使學(xué)生難以真正實現(xiàn)自主選擇。

　　新的高校學(xué)生管理規(guī)定突出反映了“以人為本”的管理理念，所有條款的出發(fā)點不僅僅是單純地規(guī)范人、管理人、教育人，同時體現(xiàn)了為了人、尊重人和服務(wù)人的思想。在原規(guī)定中對規(guī)范學(xué)生行為的表述大多是“必須”和“不得”怎樣，而新的規(guī)定大多改為學(xué)生“須”或“應(yīng)當(dāng)”怎樣，這種表述反映了對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。追求完善，豐富人性，是教育學(xué)永恒的主題。高校學(xué)籍管理工作者應(yīng)當(dāng)從這個高度出發(fā)，把“以人為本”的理念融入到工作中去，建立“以人為本”的核心思想。在管理中重視“人”的因素，正確看待、評價學(xué)生的自我價值觀，引導(dǎo)和支持學(xué)生積極、健康發(fā)展。

　　3、依法辦學(xué)，規(guī)范學(xué)籍管理程序和行為

　　在教育領(lǐng)域落實依法治國方略，全面推進依法辦學(xué)，已成為現(xiàn)代教育發(fā)展的迫切要求，也是高校持續(xù)健康發(fā)展的必然道路。近年來“高校被訴”成為一個比較突出的問題［２］。過去的一些學(xué)籍管理制度在執(zhí)行中,管理者習(xí)慣以類似行政手段的形式來實施管理，以致于學(xué)校在無意識中發(fā)生涉及侵犯學(xué)生的合法權(quán)益的問題。隨著我國國民法律意識的整體提高，學(xué)生維權(quán)意識的增強，高校所要承擔(dān)的法律風(fēng)險也在逐步加大。這就要求高校必須樹立牢固的“依法治校、依法治學(xué)”觀念，重新審視高校自身在法律中的合理定位。正確認識高校與接受教育主體-學(xué)生的關(guān)系，正確把握高校管理自主權(quán)，明確高校職能與職責(zé)，確立學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，是做好高校學(xué)籍管理工作的理論基礎(chǔ)。具體到高校學(xué)籍管理工作中，在處理學(xué)生學(xué)籍異動、修課、考核、鑒定等工作中，都要有相應(yīng)的嚴謹而規(guī)范的制度，使法律和規(guī)章制度在政策性很強的學(xué)籍管理實踐中得以充分體現(xiàn)和運用。

　　面對高等教育的新形勢，學(xué)籍管理也被賦予了新的內(nèi)容，提出了新的更高的要求［３］。學(xué)籍管理工作者應(yīng)在實際工作中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，研究新情況，總結(jié)新經(jīng)驗�！耙匀藶楸�、依法辦學(xué)”是科學(xué)發(fā)展觀的基本價值取向，也是高校改革和發(fā)展的核心思想。管理者首先自己要率先樹立創(chuàng)新觀念，同時觀念的創(chuàng)新是一個具有自省性和自我超越的過程，我們既要超越傳統(tǒng)的思維方式和模式，又要超越已經(jīng)形成的利益格局和習(xí)慣做法，通過管理理念的創(chuàng)新，激發(fā)和調(diào)動廣大師生員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，建立科學(xué)合理的適合現(xiàn)代教育發(fā)展需要的學(xué)籍管理新制度，采用高效的學(xué)籍管理手段推動學(xué)校教育改革，提高教學(xué)管理效益。

　　【參考文獻】

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