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開放醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理探討論文
一、引言
醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室是中醫(yī)藥院校開展基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，主要面向?qū)W生開設(shè)生理、病生、藥理等課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放可最大限度地利用實(shí)驗(yàn)室資源，培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、加大實(shí)驗(yàn)室開放力度的必要性
近年來，隨著醫(yī)學(xué)整合課程模式的開展，實(shí)驗(yàn)課的整合也勢(shì)在必行。實(shí)驗(yàn)課不僅僅是對(duì)醫(yī)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行驗(yàn)證，重要的是學(xué)生能圍繞一個(gè)科學(xué)問題進(jìn)行探索、提高自身邏輯能力。因此，如何更科學(xué)、合理地安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，是機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室在教育改革浪潮中必須要做的一項(xiàng)重要課題。
三、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放現(xiàn)狀分析
目前，各院校機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室都在積極推進(jìn)開放管理工作，但開放程度、學(xué)生參與程度和開放后效果等方面均存在差異。研究發(fā)現(xiàn)[1]，許多實(shí)驗(yàn)室開放受到條件限制，開放中還存在著一些問題。第一，實(shí)驗(yàn)室開放網(wǎng)絡(luò)化管理不夠健全。目前，部分院校跟不上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的步伐，未進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放的網(wǎng)絡(luò)化管理，學(xué)生不能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約，查看實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備使用情況等信息。部分院校開展了實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)管理，但應(yīng)用的還不充分，如虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件等沒有很好的應(yīng)用。第二，開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠全面。很多院校課堂內(nèi)開放的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，驗(yàn)證性所占比例過高，綜合性、設(shè)計(jì)性沒有開設(shè)或者開設(shè)的比例較小，學(xué)生的創(chuàng)新思維得不到有效的鍛煉。課堂外，只有部分院校開展了國(guó)家級(jí)大學(xué)生研究訓(xùn)練（SRT）計(jì)劃項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”科技作品競(jìng)賽項(xiàng)目等活動(dòng)，受到實(shí)驗(yàn)室硬件或軟件條件限制，產(chǎn)生的創(chuàng)新性作品還不夠多。第三，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的更新較慢。目前，先進(jìn)儀器設(shè)備的更新?lián)Q代速度加快，有些機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備種類過少，僅能滿足課堂內(nèi)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。當(dāng)前學(xué)校購(gòu)置儀器的周期較長(zhǎng)，學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法會(huì)因?yàn)閮x器設(shè)備問題而耽擱。因此，縮短儀器購(gòu)置的流程，進(jìn)行定期更新。
四、建立機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放的管理機(jī)制
如何解決目前實(shí)驗(yàn)室開放中存在的上述問題，建立一套高效、完善的開放管理機(jī)制，更全面、多層次的實(shí)現(xiàn)學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放，主要從以下幾方面著手。
第一，將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室開放管理中。機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理中，傳統(tǒng)的管理模式，勞動(dòng)強(qiáng)度高、工作效率低。將物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)引入到時(shí)實(shí)驗(yàn)室開放管理中[2-3]，利用信息化管理平臺(tái)可以為開放對(duì)象提供更多方便、快捷的信息及技術(shù)支持，使實(shí)驗(yàn)室的開放信息更加透明、公開。
第二，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)共享平臺(tái)的建設(shè)。機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)要以真實(shí)實(shí)驗(yàn)為主，輔以虛擬實(shí)驗(yàn)的原則。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)版虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)，學(xué)生可在實(shí)驗(yàn)室外通過虛擬仿真軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示和模擬操作，可降低實(shí)驗(yàn)成本，提高真實(shí)實(shí)驗(yàn)的熟練度，從另外的角度增加實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間和空間。
第三，優(yōu)化儀器設(shè)備資源，增加設(shè)備利用率。實(shí)驗(yàn)室開放中，建立并完善儀器設(shè)備管理系統(tǒng)，專人負(fù)責(zé)檢查、記錄重要儀器設(shè)備的使用情況，在網(wǎng)站上及時(shí)更新，減少儀器設(shè)備的閑置和過度使用。加強(qiáng)與校內(nèi)其他部門的合作與交流，了解各部門的儀器情況，統(tǒng)一安排和調(diào)度。
第四，提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍要經(jīng)常參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)或進(jìn)修，提高自身專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能水平和專業(yè)服務(wù)水平。在對(duì)學(xué)生的課堂外開放中，應(yīng)設(shè)立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)問題、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)等需進(jìn)行全程指導(dǎo)。
第五，完善實(shí)驗(yàn)室開放的各項(xiàng)管理制度。規(guī)范化的管理制度是整個(gè)管理過程實(shí)施的依據(jù)和行為規(guī)范。實(shí)驗(yàn)室開放中要建立起完善的實(shí)驗(yàn)室資源的檔案管理、儀器使用記錄、培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)管理、安全管理制度等，保證實(shí)驗(yàn)室的有序運(yùn)轉(zhuǎn)。
第六，增加實(shí)驗(yàn)開放的內(nèi)容與形式：首先，實(shí)驗(yàn)室開放的內(nèi)容。開放內(nèi)容針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)立不同的開放目標(biāo)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生以提高基本操作技能為目標(biāo)；對(duì)高年級(jí)學(xué)生應(yīng)以拓寬知識(shí)、提高水平、增強(qiáng)能力為目標(biāo)，增加“探索性、創(chuàng)新性”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。課堂外，增加開放內(nèi)容的多樣化，如創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、舉辦操作技能競(jìng)賽等；其次，開拓實(shí)驗(yàn)室其他功能的對(duì)外開放形式。面向其他單位（如大學(xué)、科研院所）開辟一些有償服務(wù)，為其提供場(chǎng)所或技術(shù)支持。實(shí)驗(yàn)室也可加強(qiáng)其社會(huì)服務(wù)功能，提供一些無償服務(wù)，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展和教育做出貢獻(xiàn)。
第七，建立評(píng)價(jià)考核管理系統(tǒng)。建立一套科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室利用效率評(píng)價(jià)考核體系，對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，如開放人數(shù)、開放項(xiàng)目，論文、獲獎(jiǎng)等。注重開放的過程性評(píng)價(jià)，建立開放日志，評(píng)價(jià)開放過程對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和分析解決問題能力的提高程度。
五、結(jié)束語
加大實(shí)驗(yàn)室開放力度是有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提高國(guó)有資產(chǎn)使用效益的有效途徑。構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行模式和管理機(jī)制，是實(shí)驗(yàn)室開放工作和諧、有序進(jìn)行的有利保障。
參考文獻(xiàn)：
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