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高職高專音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)研究論文
摘要：鋼琴是音樂教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程,在高職高專音樂教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，由于學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)和條件參差不齊，鋼琴教師既要從基礎(chǔ)抓起，不斷規(guī)范和加強(qiáng)鋼琴基本功訓(xùn)練，還要不斷提高學(xué)生的鋼琴演奏能力。鋼琴教學(xué)的壓力和學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力是伴隨教與學(xué)整個(gè)過程的困惑與困難。本文從教學(xué)實(shí)踐的角度，對(duì)高職高專音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)進(jìn)行了粗淺的探討。
關(guān)鍵詞：高職高專；音樂教育；鋼琴教學(xué)
鋼琴被稱為“樂器之王”，它與其他樂器相比而言，其特有的優(yōu)美的音色和豐富的和聲多變的織體和細(xì)膩的表現(xiàn)力等等，都是其他樂器所不能同時(shí)具備的。并且只需雙手就能完美演奏，因此，對(duì)于演奏者而言，扎實(shí)的基本功，規(guī)范的演奏習(xí)慣，以及對(duì)作品的深刻理解等諸多方面的能力就尤為重要。這些對(duì)于高職高專音樂教育專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，亦非易事，同時(shí)，也給鋼琴教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。面對(duì)這種狀況，在鋼琴教學(xué)中，教師要因材施教，不斷地探索和實(shí)踐，從鋼琴基礎(chǔ)抓起，靈活掌握進(jìn)度，有的放矢。下面，結(jié)合本人多年鋼琴教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高職高專音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)進(jìn)行了粗淺的探討。
一、突出基本功訓(xùn)練
鋼琴演奏是一門講究科學(xué)、講究系統(tǒng)性的技術(shù)。彈鋼琴對(duì)于手指、手臂，包括整個(gè)身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)、放松要求都很高。比如，手指關(guān)節(jié)要站穩(wěn)，觸鍵要快，力量要彈奏到底等。規(guī)范的演奏基本功對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)來(lái)講，是基礎(chǔ)也是根本，突出基本功訓(xùn)練是高職高專音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)的第一要點(diǎn)。首先，要堅(jiān)持每天練習(xí)音階和琶音。流暢、均勻音階和琶音是鋼琴技巧的基礎(chǔ)，大量而有效音階和琶音訓(xùn)練會(huì)使手指靈活自如,從而增強(qiáng)鋼琴演奏的能力。具體訓(xùn)練方法很多，比如：分手練、合手練、平行、反行等。練習(xí)琶音還要原位、轉(zhuǎn)位一起練。彈音階與琶音時(shí),大拇指橫向動(dòng)作的靈活性很重要,穿指、跨指肘、臂要平穩(wěn)。充分掌握這些細(xì)小的彈奏技術(shù)僅僅是起點(diǎn),卻是基礎(chǔ)訓(xùn)練的關(guān)鍵。其次，要加強(qiáng)練習(xí)曲與技巧性樂曲的練習(xí)。在鋼琴教學(xué)中，練習(xí)曲是訓(xùn)練各種技巧的載體，把一些有難度的練習(xí)曲或片段，從慢到快地精練，是提高技巧的有效方法。慢練的主要目的是熟悉和習(xí)慣樂譜中的指法和音的位置，逐步提高練習(xí)速度是一步步提高技巧的關(guān)鍵。第三，要重視八度技術(shù)的練習(xí)。由于高職學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)不像音樂院校學(xué)生那么系統(tǒng)，手和身體都很僵硬，不靈活。在基本功訓(xùn)練中，八度的練習(xí)是有效改善僵硬，提高靈活度的又一有效方法。開始練習(xí)時(shí)，可能會(huì)使肌肉緊張或疲勞,注意量不要大，初期過量練習(xí)八度嚴(yán)重的會(huì)對(duì)手指造成嚴(yán)重傷害。還有其他鋼琴基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，也要加強(qiáng)。比如，雙手的跑動(dòng)訓(xùn)練、分句動(dòng)作等，都是要“補(bǔ)課”的內(nèi)容。通過這些重要方面，重點(diǎn)練習(xí),會(huì)讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間較快地提高鋼琴水平。
二、規(guī)范讀譜習(xí)慣
正確規(guī)范的讀譜習(xí)慣是鋼琴學(xué)習(xí)的第一習(xí)慣，難度不大，習(xí)慣很重要。每一次都能將樂譜上標(biāo)記的分句、連線、跳音，以及強(qiáng)弱、快慢等準(zhǔn)確地演奏出來(lái)，是鋼琴學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂的基本保證。良好的讀譜習(xí)慣,是鋼琴視奏能力的基礎(chǔ)，也是準(zhǔn)確地理解作品、表現(xiàn)作品的基礎(chǔ)。首先，要結(jié)合音樂理論知識(shí)讀譜。讀譜第一關(guān)是識(shí)譜，識(shí)譜快慢、準(zhǔn)確性是關(guān)鍵。如用音程關(guān)系熟悉鍵盤上的音符位置,用從五線譜的位置快速推算樂音。彈奏和弦時(shí),利用指法手型位置識(shí)別和弦等等。這些有效的輔助方法也是提高識(shí)譜能力的重要方面。其次，要熟悉各種符號(hào)與記號(hào)。鋼琴的樂譜是“死”的，只有演奏者將它彈“活”，才能成為音樂。彈奏的千變?nèi)f化，主要是根據(jù)就是樂譜以及各種演奏標(biāo)記。比如跳音，分為手指、手腕、前臂等彈法，在不同的作品以及不同作品的不同段落要求都不一樣。快速跳音用指尖彈奏，例如《莫扎特奏鳴曲作品547號(hào)》，和弦跳音用手腕彈奏，跳音的彈奏要注意觸鍵的變化和時(shí)值的概念。第三，要從讀譜中了解作品的藝術(shù)處理。不斷提高學(xué)生理解作品、處理作品的能力是鋼琴學(xué)習(xí)的又一重要任務(wù)。通過分析音樂的發(fā)展手法、曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、和聲進(jìn)行特點(diǎn)以及調(diào)式調(diào)性的變化等等,確定作品風(fēng)格、主題、情緒等，較深刻的表現(xiàn)作品藝術(shù)內(nèi)涵是鋼琴演奏的最終目標(biāo)。
三、加強(qiáng)音樂表現(xiàn)力
音樂的內(nèi)在魅力就在于其豐富而細(xì)膩的表現(xiàn)力，這也是音樂學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。學(xué)生在演唱聲樂作品時(shí)，可以借助歌詞形象理解來(lái)處理作品，但在器樂作品中，沒有歌詞，沒有音樂內(nèi)涵的外在蹤跡，學(xué)生表現(xiàn)起來(lái)則感到很吃力，特別是鋼琴作品，其音樂的表現(xiàn)方式和途徑隨著鋼琴音樂的織體的豐富性而變得變幻莫測(cè)。鋼琴構(gòu)造決定了它不能像弦樂器那樣，較容易的演奏連貫的歌唱性旋律。但鋼琴有寬廣的音域、多變的音色、豐富的力度變化等，都給處理鋼琴作品帶來(lái)了挑戰(zhàn)。當(dāng)然，只要掌握演奏要領(lǐng)，演奏者也完全可以像優(yōu)秀的歌唱家一樣縱情地“歌唱”。從器樂曲的學(xué)習(xí)途徑來(lái)講，一首練習(xí)曲或作品，從開始就要盡量先分手練習(xí)，先把作曲家在譜面上的演奏要求，力求完整、準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。再單手基本熟練且能準(zhǔn)確演奏后，再雙手合練，后一步才是完整性訓(xùn)練。當(dāng)然，高職高專音樂學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴也是有明顯優(yōu)勢(shì)的，比如綜合知識(shí)以及音樂知識(shí)有一定積累，對(duì)作品的理解快，對(duì)音樂視聽有一定感官認(rèn)識(shí)，對(duì)于音色、力度、速度的變化有聽覺上的基礎(chǔ)等，鋼琴教學(xué)中要發(fā)揮好學(xué)生在理解音樂上的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)�？偟膩�(lái)說(shuō)，鋼琴是高職高專音樂教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程,由于學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)和條件參差不齊，鋼琴教師既要從基礎(chǔ)抓起，不斷規(guī)范和加強(qiáng)鋼琴基本功訓(xùn)練，還要不斷提高學(xué)生的鋼琴演奏能力。鋼琴教學(xué)的壓力和學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，是伴隨教與學(xué)整個(gè)過程的困惑與困難。因此,對(duì)學(xué)生的扎實(shí)的基本功訓(xùn)練、演奏習(xí)慣的培養(yǎng)以及音樂表現(xiàn)力的提升是有抓手的突破。
參考文獻(xiàn):
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