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音樂教育新體系人才培養(yǎng)模式分析論文
摘要:社會的不斷進步與發(fā)展，促進高校音樂教育專業(yè)課程教學與人才培育模式的改革與創(chuàng)新，傳統(tǒng)的音樂教育專業(yè)人才培育模式已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需求，因此本文主要針對音樂教育新體系人才培養(yǎng)模式進行了分析與研究。
關鍵詞:音樂教育;新體系;人才培育;教學模式
我國音樂高校音樂教育專業(yè)傳統(tǒng)的人才培育模式不僅教學方式簡單，而且部分音樂教師的專業(yè)水平不高，從而導致學生沒有學習興趣與課堂效率沒有得到提高。因此，為了適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，高校音樂教育需要結合學校與師生的實際情況，積極促進高校音樂教育專業(yè)課程教學與素質教育的改革與創(chuàng)新，并以教學工作為基礎建構符合發(fā)展需要的新體系人才培養(yǎng)模式。
一、高校音樂教育新體系人才培養(yǎng)模式的特色
傳統(tǒng)的高校音樂教育人才培養(yǎng)模式主要是以灌輸學生音樂知識技能為主要教學內容，且對音樂教師沒有別的要求，只需要有豐富的音樂技能就夠了，作為培養(yǎng)高校音樂教育新體系人才模式的教師，不僅僅是引導學生進行音樂技能學習，還是學生生活的榜樣，所以對培養(yǎng)新體系人才模式的教師的要求提高了。首先，人們生活水平的提高使學生已經(jīng)了解與認識了很多音樂，所以音樂課堂的簡單灌輸音樂知識技能的教學已經(jīng)不能滿足學生的認知與需求了;其次教師要營造愉悅的音樂課堂氛圍，充分調動起學生的熱情;最后教師需要多與學生進行溝通與交流，做好真真切切的了解自己的學生，并與學生一起體驗與感受音樂。另外，高校音樂教育的新體系人才培養(yǎng)模式是以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體地位，教師不再是高高在上的教育者，而是以一個指導者與輔導者的身份幫助學生提高音樂水平。因此，作為高校音樂教育新體系人才培養(yǎng)模式的教師應該一位具有綜合能力很強的教師，即既有豐富的音樂知識技能，又有豐富的教學方式與教學經(jīng)驗。在音樂教育中教師要積極引導學生進行分析與創(chuàng)造屬于自己的音樂，并在創(chuàng)造的過程中與學生交流并分享自己對音樂的感悟與情感，合理科學的音樂教學方式不僅可以充分提高學生的學習熱情，還可以創(chuàng)建師生和諧相處的模式。傳統(tǒng)的高校音樂教育的人才培育模式往往出現(xiàn)學生音樂水平參差不齊的現(xiàn)象，即教師會依據(jù)自己的特長教學，所以學生對于教師擅長的音樂能力就學的比較好，而教材上的其他內容教師就選擇一帶而過，長期以往形成了音樂教學的片面性，不利于學生的綜合能力的培養(yǎng)。高校音樂教育新體系人才培養(yǎng)模式教學重點在于摒棄傳統(tǒng)的教學方式，即把教材里面的音樂內容與學生實踐相結合，使學生不出校門就可以體驗到實踐的意義與樂趣。例如，在音樂教學過程中，教師可以讓學生扮演教師的角色，使他們能夠把自己所學到的內容加以講述，這樣不僅鍛煉了學生的口頭交際能力，還加深了對學習內容的印象，也就是說學生將所學到的知識應用于教學實踐，并通過實踐以及教師與學生的評價分析與總結出自己的優(yōu)勢與不足，進而改正與學習。另外，高校音樂教育新體系對于未來教師的音樂文化素養(yǎng)尤其重視，音樂教師需要具備的音樂文化素養(yǎng)包括嫻熟的音樂知識技能與教師在音樂文化方面的素質和修養(yǎng)，教師在音樂文化方面的素質和修養(yǎng)對于音樂教學有著重要影響。
二、高校音樂教育新體系的先進性和優(yōu)越性
1．內容新穎、方法實用
首先，高校音樂教育新體系教學模式相對于傳統(tǒng)的教學模式而言，既內容新穎又方法實用，教學模式主要包括游戲模式與即興創(chuàng)作等方式;其次，大多數(shù)歐美國家已經(jīng)采用這種新型的教學方式了，不僅取得了良好的教學效果，而且提高了學生的音樂學習興趣;最后，音樂教育新體系教學體系目前已經(jīng)發(fā)展的較為完善了，所以在高校音樂教育采取這種新體系教學方式是一個很明智的決定。
2．對傳統(tǒng)音樂課堂教學進行顛覆性的改變
高校音樂教育新體系教學模式首先要摒棄的就是傳統(tǒng)的教學方式，徹底打破傳統(tǒng)的教師灌輸教學模式，在音樂教學過程中，教師應積極發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生主動參與到學習中，且教師要主動和學生交流與分析音樂，從而拉近師生之間的距離。
3．使學生最大化地從音樂學習中獲益
高校音樂教育的新體系人才培養(yǎng)模式是以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體地位，其主要目的就是培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣與使他們在愉快的課堂氛圍里接受與掌握音樂知識技能，并為他們未來的音樂發(fā)展道路打下了良好的基礎。結論綜上所述，音樂教育新體系人才培養(yǎng)模式是現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，所以我們需要打破傳統(tǒng)的教學模式并科學合理地制定音樂教學新體系的教學內容與教學方法，從而幫助學生提高音樂綜合素質能力。
參考文獻:
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�。�2］徐希茅，徐飛．復合應用型音樂教育人才培養(yǎng)模式探求［J］．人民音樂，2008(03)．
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