音樂(lè)課的愉快教學(xué)法初探論文

　　興趣，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著及其重要的作用。正如莎士比亞所說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益�！闭n堂上學(xué)生能不能集中注意力，專心聽老師講授，能否樂(lè)意地去接受新的知識(shí)，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)地用腦、用耳、動(dòng)嘴、動(dòng)手去完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)鍵在于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是作為非主課的音樂(lè)課，興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。如果一堂音樂(lè)課能給學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使他們始終在輕松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂的教學(xué)效果將是事半功倍。

　　如何運(yùn)用愉快教學(xué)法？我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)先從教材中的快樂(lè)因素入手。在視聽、節(jié)奏、聽音、表演等基本功訓(xùn)練中，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在愉快的環(huán)境中獲得各種基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。結(jié)合我?guī)啄陙?lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我從下面幾點(diǎn)談一談具體方法：

　　一、多種視唱教學(xué)法

　　在音樂(lè)課堂教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立視譜能力，是我們的教學(xué)目的。但是，在視唱曲譜方面，學(xué)生往往重視不夠，老師必須選擇較優(yōu)美的曲調(diào)，通過(guò)多種的視唱方法，使學(xué)生能較準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)問(wèn)題。

　　目前，隨著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的好轉(zhuǎn)、文化水平的不斷提高，我們的學(xué)生看的東西多，聽的音樂(lè)也是五花八門，大部分同學(xué)模唱能力一般較強(qiáng)。但是，一旦離開音響、老師和琴，他們便失去了依憑，茫然無(wú)措。因此，要讓學(xué)生重視視唱，要取得良好的教學(xué)效果，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是非常重要的。

　　首先，采用“音階填空法”。

　　在視唱過(guò)程中，常遇到這種情況，學(xué)生唱不準(zhǔn)“4”、“7”這兩個(gè)偏音的自然音程。如果視唱25、52、63等等，學(xué)生就比較容易掌握。但是，如果音階中有“4”或“7”時(shí)，情況就截然不同了。例如同樣純四度14和25，“1”“4”就不容易唱準(zhǔn)，往往把“4”唱得偏高，要是音階中前后出現(xiàn)“4”和“7”時(shí)問(wèn)題就會(huì)更大。如何幫助學(xué)生解決這困難？這就可以采用“音階填空法”。請(qǐng)學(xué)生在鋼琴上彈“4”下行至“7”的音階（上行也行），讓他們找出音程結(jié)構(gòu)。學(xué)生懂得為什么“4”、“7”不容易唱準(zhǔn)，因?yàn)樗�是減五度音程。然后老師在琴上只彈出“4”讓學(xué)生順下行音階找到“7”的音高（中間被填空的三個(gè)音“43217”只能默唱），這樣學(xué)生很快記住47的音高

　　第二，采用“相同音程代替法

　　在帶有變化音的視唱曲中，我利用“相同音程代替法”幫助學(xué)生唱準(zhǔn)變化音。

　　例一，171｜2—｜5—｜232｜13｜2176｜5——｜

　　在教學(xué)中我先讓學(xué)生分析它們的音程結(jié)構(gòu)，在啟發(fā)學(xué)生找出與它們結(jié)構(gòu)相同的自然音程。

　　例二，545｜6—｜2—｜676｜57｜6543｜2—｜

　　練唱時(shí)，先唱準(zhǔn)以上比較容易的例二。然后，把學(xué)生分成兩組，一組唱例一，一組唱例二。這樣交替反復(fù)練唱幾遍，最后過(guò)渡到練唱例一，這樣例一的音準(zhǔn)問(wèn)題基本可以解決。

　　第三，采用“哼唱法、接龍傳唱法”。

　　“哼唱法”是用“ｍ”音哼出每個(gè)音符的高低，這樣可以使學(xué)生隨時(shí)跟琴校音，同時(shí)可以提高他們對(duì)音樂(lè)的記憶力�！敖育垈鞒�法”時(shí)把每條視唱譜分為若干句，每位同學(xué)唱一句，按座位接唱。也可以劃分為小組接唱。學(xué)生們經(jīng)過(guò)反復(fù)練唱，對(duì)樂(lè)曲已十分熟練，音準(zhǔn)、節(jié)奏已準(zhǔn)確無(wú)誤，在這一情況下，同學(xué)們一句緊接一句地傳唱，課堂氣氛十分活躍，歌聲此起彼伏，一浪接一浪，學(xué)生的情緒很快達(dá)到高潮，收到很好的教學(xué)效果。

　　二、多種擊拍訓(xùn)練法

　　節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是視唱教學(xué)的一個(gè)重要方面。在教學(xué)中，我應(yīng)用了以下各種擊拍法，取得了不俗的效果。

　　1、劃、念、拍、唱有機(jī)結(jié)合法。對(duì)于樂(lè)曲中的一些節(jié)奏難點(diǎn)，運(yùn)用此法學(xué)生很快就掌握。首先，把難點(diǎn)抄于黑板上，先劃拍、接著邊劃邊念、然后口手并用、最后再用雙手把節(jié)奏拍出來(lái)。通過(guò)這些練習(xí)，讓學(xué)生把節(jié)奏練熟后在唱曲。由于眼、口、手三者并用作到眼到、手到、口到、心到，因此學(xué)生印象特別深，難點(diǎn)便迎刃而解了。

　　2、強(qiáng)弱拍交替擊拍法。在全體學(xué)生拍一種節(jié)奏的基礎(chǔ)上稍做變化，換成兩個(gè)聲部強(qiáng)弱交替擊拍，這樣有變化也比較生動(dòng)，看下面的例子。

　　例：2／4（拍手）｜0x｜0x｜

　　（跺腳）｜x0｜x0｜

　　3／4（拍掌根）｜0__｜0__｜

　�。ㄅ恼菩模�｜x00｜x00｜

　　兩個(gè)聲部還可以在音色上做一些對(duì)比：如強(qiáng)拍踩腳、弱拍拍手，這樣強(qiáng)拍聲音深厚、弱拍聲音清脆，便形成鮮明的音色對(duì)比。

　　3、不同節(jié)奏擊拍法。即左手拍節(jié)拍節(jié)奏，右手拍旋律節(jié)奏，學(xué)生一邊唱歌曲旋律。這種方法適用于節(jié)奏感較強(qiáng)的視唱曲，可訓(xùn)練一腦多用和左右手的協(xié)調(diào)性。下面這一例子可以讓我們更好得認(rèn)識(shí)這一方法：

　　例｜63333｜4463｜22221｜2236｜

　　（右手擊拍）｜____x｜____｜____x｜____｜

　�。ㄗ笫謸襞模�｜__｜__｜__｜__｜

　　4、多層次節(jié)奏的擊拍法。在以上幾種擊拍法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多層次節(jié)奏的擊拍法。

　　例二，給予固定的節(jié)奏，讓學(xué)生創(chuàng)造不同的拍打方式。

　　教師在黑板上出示下列節(jié)奏句型，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏采用不同拍打方式進(jìn)行自由創(chuàng)作。

　　音樂(lè)的感知形象是多方面的，節(jié)奏千變?nèi)f化。在視唱中用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，分聲部擊拍進(jìn)行多層次練習(xí)，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中感受到豐富的、多層次的節(jié)奏效果，身心感到無(wú)比的愉快悅和歡暢。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力。

　　三、留住空間，教學(xué)相長(zhǎng)

　　要使音樂(lè)課上得生動(dòng)活潑，關(guān)鍵一點(diǎn)是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法有種種，其中給學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)是個(gè)很好的方法。現(xiàn)在學(xué)生中有很多同學(xué)有音樂(lè)天賦，有許多同學(xué)鍵盤樂(lè)器彈得很好，有的會(huì)指揮，有的會(huì)獨(dú)唱……。如何發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，創(chuàng)造一個(gè)讓他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這就需要我們老師做大量的工作。

　　我在上初中學(xué)生（８?jìng)�(gè)班）的音樂(lè)課時(shí)，我讓學(xué)生自己上臺(tái)彈伴奏、指揮、領(lǐng)唱……。例如，教唱《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》、《保衛(wèi)黃河》、《畢業(yè)歌》、《中國(guó)，中國(guó)，鮮紅的太陽(yáng)永不落》、《七色光》……，我都這樣做，讓學(xué)生上臺(tái)充分表現(xiàn)。但是，要做到這一點(diǎn)，老師必須做好課前準(zhǔn)備工作，有的放矢。課前把要上的歌曲的伴奏譜先交給學(xué)生，要求學(xué)生用課余時(shí)間彈好伴奏，熟悉樂(lè)譜。這樣，上課時(shí)就能做到讓學(xué)生自己上臺(tái)伴奏、指揮、領(lǐng)唱，老師一邊做好指導(dǎo)。課堂上形成老師和同學(xué)緊密結(jié)合，連成一片，做到了教與學(xué)相輔相成，教學(xué)相長(zhǎng)�？朔�了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，課堂上生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造型，大大地提高了素質(zhì)教育。

　　一堂音樂(lè)課，如果能科學(xué)地充分地運(yùn)用以上教學(xué)方法，就能做到愉快教學(xué)，避免那種呆板拘謹(jǐn)?shù)恼n堂氣氛，極大地提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣。從而，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中去感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，這樣學(xué)生就會(huì)在音樂(lè)的王國(guó)里開始自由地遨游。

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