音樂在中學(xué)體育教學(xué)的作用論文

　　1有效運(yùn)用音樂在中學(xué)體育教學(xué)的作用

　　1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓舞斗志,活躍課堂氣氛

　　在中學(xué)體育教學(xué)中,教師適時(shí)地播放一些學(xué)生耳熟能詳且喜歡的音樂,能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,鼓舞斗志,使課堂氛圍活躍,有利于教學(xué)任務(wù)的完成。

　　1.2促進(jìn)形成正確動(dòng)作,消除疲勞,提高運(yùn)動(dòng)技能

　　任何運(yùn)動(dòng)都有其自身的節(jié)奏,而有效運(yùn)用音樂,能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)中節(jié)奏感的動(dòng)力定型。在音樂伴奏下按一定的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí),能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性,盡快正確地掌握動(dòng)作。此外,有節(jié)奏、有旋律的音樂能適時(shí)調(diào)節(jié)和穩(wěn)定人的情緒,有利于消除疲勞,從而更好地提高運(yùn)動(dòng)技能。

　　1.3在體育教學(xué)中滲透美育,陶冶情操,開拓思維

　　音樂是美育實(shí)施手段之一。將音樂有效運(yùn)用在中學(xué)體育教學(xué)中,可以讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的同時(shí),形成正確、積極的審美能力和展現(xiàn)美的意識(shí),陶冶情操,開拓思維,讓學(xué)生能夠積極地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活,促進(jìn)學(xué)生的身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2中學(xué)體育教學(xué)有效運(yùn)用音樂的具體策略

　　2.1根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)有效運(yùn)用音樂的策略

　　2.1.1準(zhǔn)備部分

　　案例1:在一節(jié)高三《形體健身操》課的準(zhǔn)備部分,教師選用了一首《動(dòng)起來》,該音樂動(dòng)感十足、節(jié)奏鮮明,在當(dāng)時(shí)該曲子正是流行時(shí),音樂一出,學(xué)生耳熟能詳,非常興奮的跟唱,再配上干勁的準(zhǔn)備活動(dòng)動(dòng)作,學(xué)生練習(xí)熱情馬上被調(diào)動(dòng)起來了。案例2:在一節(jié)高一《毽球》課的準(zhǔn)備部分,教師選用了一首《theshow》,該音樂帶給人輕松、愉快的感覺,學(xué)生在和諧、輕松的氛圍中進(jìn)入課的準(zhǔn)備部分。分析:準(zhǔn)備部分的音樂選用應(yīng)該以調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生參與興趣為目的,使學(xué)生一聽到音樂有種想動(dòng)的感覺,通常節(jié)奏鮮明、動(dòng)感強(qiáng)烈的音樂較為合適。在音樂節(jié)奏上通常以每22～24拍/10s為宜。

　　2.1.2基本部分

　　案例1:在一節(jié)初一《跳繩》課的基本部分,運(yùn)用了《奔跑》《WhoLetTheFrogOut》《DaddyDj(CrazyFrogVideoMix)》這幾首不同音樂節(jié)奏的曲目,學(xué)生逐步在練習(xí)中掌握了保持同一節(jié)奏的動(dòng)作,更好地形成了正確動(dòng)作的動(dòng)力定型。案例2:在一節(jié)初三《耐久跑》課的基本部分,選用了《RunningHits2012》這張音樂專輯里的數(shù)多首曲目,《RunningHits2012》是一輯長跑運(yùn)動(dòng)系列音樂專輯,而初三的學(xué)生,對(duì)歐美流行音樂開始追捧,播放這類型的動(dòng)感音樂,深受學(xué)生喜愛,又達(dá)到振奮人心、消除疲勞的目的。分析:基本部分的音樂選用,應(yīng)該從項(xiàng)目特點(diǎn)、動(dòng)作特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)來入手,巧妙的運(yùn)用不同風(fēng)格音樂,使背景音樂和諧的貫穿于整個(gè)課堂,學(xué)生在學(xué)練過程中,伴隨音樂節(jié)奏逐漸找到動(dòng)作感覺,有助于學(xué)生更好地掌握體育運(yùn)動(dòng)技能,從而達(dá)到了理想的練習(xí)效果。

　　2.1.3放松部分

　　案例1:在一節(jié)初三《耐久跑》課的放松部分,選用了一首《陽光總在風(fēng)雨后》作為放松的背景音樂,優(yōu)美的旋律,學(xué)生邊放松邊朗朗上口的跟唱著,課堂氛圍格外溫馨,學(xué)生忘記了一節(jié)耐久跑課所帶來的疲勞,卻記住了“陽光總在風(fēng)雨后”。案例2:在一節(jié)高一《羽毛球》課的放松部分,選用了一首《有用的人》以帶動(dòng)唱形式,將手語與放松動(dòng)作相結(jié)合,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感悟歌詞的教育意義,培養(yǎng)良好的生活態(tài)度,同時(shí)達(dá)到放松的目的。案例3:在一節(jié)高二《瑜伽》課的放松部分,選用了一首《WhatGrassIsThisWeLieUpon》,通過“冥想”的放松方式,優(yōu)美的鋼琴曲,配上教師的冥想詞,加以簡單的動(dòng)作,使學(xué)生排除雜念、熏陶心靈、放松大腦、消除壓力、緩和緊張情緒,提升了體育課堂境界。分析:目前很多研究證明了音樂對(duì)疲勞、心理都具有緩解和調(diào)節(jié)的作用,在體育課中使用平緩、柔和、優(yōu)美、輕快甚至高雅的音樂,讓學(xué)生在音樂伴奏下的進(jìn)行積極的放松和調(diào)整,可以使學(xué)生的機(jī)體得到放松,緊張的精神狀態(tài)獲得釋放,從而健全身心。但放松的形式有很多種,因此放松音樂的選擇也需與形式內(nèi)容相吻合,切忌胡亂找首鋼琴曲來當(dāng)背景音樂了事。

　　2.2根據(jù)教學(xué)主題有效運(yùn)用音樂的策略

　　案例1:在一節(jié)初二《輕器械體操——?dú)g樂環(huán)》課的教學(xué)中,整節(jié)課全部選用云南民族音樂貫穿教學(xué)全過程,突出“愛我中華,挑戰(zhàn)自我”的主題思想,將體育、音樂、健身、娛樂寓于一體,滲透中國文化和美的教育,豐富中學(xué)體育課堂內(nèi)容,愉悅學(xué)生身心。案例2:在一節(jié)高一《瑜伽》選項(xiàng)課的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了“心靈陽光,永恒的健康”這一教學(xué)主題。在整節(jié)課上,各教學(xué)環(huán)節(jié)都精心選配了同一類型但不同感覺的輕音樂,用音樂為課堂創(chuàng)設(shè)陽光,釋放學(xué)生心情,提高學(xué)習(xí)效果。案例3:在一節(jié)高一《啦啦操》選項(xiàng)課的教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)了“廣州亞運(yùn)中學(xué)生啦啦隊(duì)選拔訓(xùn)練營”的情境,整節(jié)課用節(jié)奏鮮明、動(dòng)感十足的音樂貫穿整節(jié)課,學(xué)生在音樂的襯托下熱情高漲,取得良好的教學(xué)效果。分析:主題教學(xué)是當(dāng)今學(xué)校體育教學(xué)中非常流行的一個(gè)趨勢,合理的運(yùn)用主題教學(xué)的形式能達(dá)到事半功倍的效果。如何在體育課堂上創(chuàng)設(shè)主題,音樂起到直接的作用,選用與教學(xué)主題相吻合的音樂,能快速、有效地凸顯主題,同時(shí)也能促使學(xué)生及聽課者留下深刻印象。

　　2.3根據(jù)教學(xué)目的有效運(yùn)用音樂的策略

　　2.3.1節(jié)奏練習(xí)的需求

　　案例1:在跑操的教學(xué)中,運(yùn)用《跑操》音樂,能有效的提醒學(xué)生按音樂的節(jié)奏來控制步頻,調(diào)節(jié)呼吸。案例2:在跳繩的練習(xí)中,根據(jù)水平層次,運(yùn)用不同速度的音樂,有效的培養(yǎng)學(xué)生在同節(jié)奏下持續(xù)練習(xí)的能力。分析:中學(xué)體育教學(xué)中,特別是在一些節(jié)奏性較強(qiáng)的練習(xí)項(xiàng)目上,利用音樂輔助教學(xué),可以有事半功倍的效果。

　　2.3.2項(xiàng)目特點(diǎn)的需求

　　案例1:學(xué)生在中長跑學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中往往恐懼心理較大,特別體力在極點(diǎn)時(shí),往往產(chǎn)生厭跑的情緒,甚至直接在中途放棄。如果播放鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的音樂加以鼓勵(lì),可以刺激學(xué)生中樞神經(jīng)產(chǎn)生興奮感,減緩學(xué)生疲勞情緒,幫助學(xué)生順利渡過極點(diǎn)。案例2:萊格爾跑在體育教學(xué)中的籃球身體素質(zhì)訓(xùn)練、耐久跑等體能練習(xí)中經(jīng)常被運(yùn)用到。它是由音樂控制,節(jié)奏由慢到快進(jìn)行的20m折返跑。學(xué)生對(duì)這種節(jié)拍的音樂感到新奇,享受在萊格爾跑音樂配合下進(jìn)行體能練習(xí)。案例3:在武術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)聽到采用《男兒當(dāng)自強(qiáng)》《霸王別姬》《中國人》《滄海一聲笑》《龍的傳人》等類型的音樂,音樂一播,馬上有種振奮人心、熱血沸騰的感覺,學(xué)生的動(dòng)作和音樂融合到一起,讓原本乏味單調(diào)的套路動(dòng)作變得充滿活力和生機(jī)。案例4:健美操運(yùn)動(dòng)是音樂節(jié)奏與身體動(dòng)作能力相結(jié)合的產(chǎn)物,音樂節(jié)奏決定動(dòng)作的節(jié)奏。練習(xí)中借助音樂的節(jié)奏使練習(xí)者找到動(dòng)作節(jié)奏,找到做操的正確感覺。分析:每個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)都有不同,對(duì)于某些項(xiàng)目,音樂就是其精華,脫離了音樂,此項(xiàng)目就變得無聲無色,有效音樂的運(yùn)用,能更好地開發(fā)、展現(xiàn)該課程(項(xiàng)目)的特色,同時(shí)也可以培養(yǎng)和提高學(xué)生展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、陶冶情操的能力。

　　2.3.3特定環(huán)節(jié)的需求

　　案例1:在一節(jié)高一《校園定向——“火海逃生”》的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了一個(gè)以商場5樓突發(fā)火警險(xiǎn)情作為情景,傳授遇到該情景的正確逃生處理辦法。特地為此情景制作了一段包括了火警警示、安全逃生語音提示、情況緊急撤離和順利逃脫的背景音樂,非常的貼近真實(shí)場景,讓高潮部分的教學(xué)記憶猶新。案例2:在一節(jié)高一《游泳——水上救護(hù)常識(shí)》的教學(xué)中,在“落水初體驗(yàn)——著裝落水”這一教學(xué)環(huán)節(jié),制作了一段包含海邊踏浪、不小心落水的驚慌、落水后的緊張氛圍、獲得安全的歡呼聲等極具感染力的音樂,使學(xué)生仿佛置身其間,如臨其境,很快進(jìn)入新奇、緊張的學(xué)習(xí)氛圍中,師生在此情此景之中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)。分析:在中學(xué)體育課堂,根據(jù)教學(xué)需求,對(duì)音樂進(jìn)行剪輯后使用能令課堂提色不少,教學(xué)效果自然提高。但在實(shí)際備課過程中,體育教師能力、時(shí)間、精力有限,大多數(shù)體育教師都是直接拿現(xiàn)有的音樂使用,在音樂制作的技術(shù)上是有困難的。

　　3中學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用音樂的注意事項(xiàng)

　　3.1教師本人在體育教學(xué)中駕馭音樂的能力

　　雖然種種研究表明,音樂的使用在體育教學(xué)中的確起到較好的效果,但并非人人適合,這與教師本人的音樂素養(yǎng)有關(guān)。某些老師,自身樂感本不敏感,在教學(xué)中,特別是在一些公開課中,抱著“人有我必有”的觀念,在準(zhǔn)備活動(dòng)、放松活動(dòng)等環(huán)節(jié)配放音樂,但實(shí)際上所練習(xí)的內(nèi)容、動(dòng)作的節(jié)奏和音樂是完全脫節(jié)的,連自己帶練的動(dòng)作都無法與音樂吻合,此時(shí)的音樂就如同一個(gè)不和諧的多余品。

　　3.2根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇音樂

　　總的來說,在體育教學(xué)中所選的音樂要符合年齡段學(xué)生接受情況,選擇學(xué)生所熟悉、喜愛的音樂。不同地域、年齡、性別的學(xué)生,都各不相同。對(duì)城市的中學(xué)生來說,他們喜歡流行、時(shí)尚、激情的音樂;而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)生可能喜歡傳統(tǒng)、經(jīng)典的校園音樂。在高中時(shí)期,男生和女生的體育興趣也會(huì)發(fā)生很大的變化。

　　3.3教學(xué)內(nèi)容與音樂的協(xié)調(diào)

　　這是中學(xué)體育教學(xué)有效運(yùn)用音樂最關(guān)鍵的問題,中學(xué)體育課有很多教學(xué)內(nèi)容,包含田、徑、球類、水上項(xiàng)目、身體素質(zhì)練習(xí)、健美操、瑜伽、民族傳統(tǒng)體育等,應(yīng)選擇與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的音樂曲目,切不可千篇一律,音樂風(fēng)格在整節(jié)課中有效控制,才能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)更好的完成。

　　3.4音樂只是體育教學(xué)輔助手段

　　在體育教學(xué)中運(yùn)用音樂是為了使學(xué)生更好的掌握體育教學(xué)技能,音樂在整個(gè)體育教學(xué)過程中只是起輔助性作用。目前,在體育教學(xué)公開課、展示課、評(píng)比課中廣泛使用音樂已經(jīng)成為定式,可有些課堂上音樂的使用,無視教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際需要,將音樂作為背景從頭放到尾。音樂不是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的唯一手段,過多、過濫地使用音樂,反而令人感覺煩躁不安。把握音樂在教學(xué)中的地位,合理有效地使用音樂,才能為體育教學(xué)錦上添花。

　　3.5音樂內(nèi)容要健康積極向上

　　由于對(duì)象是中學(xué)生,因此需根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),選取音樂應(yīng)具有教育性、藝術(shù)性、科學(xué)性、時(shí)代性,不應(yīng)有太多的成人色彩,也盡量避免過于陳舊(經(jīng)典曲目除外),應(yīng)選擇有利于學(xué)生身心健康、積極向上的音樂。

　　4結(jié)論和建議

　　4.1結(jié)論

　　(1)在中學(xué)體育教學(xué)中有效果運(yùn)用音樂,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓舞斗志,活躍課堂氣氛,促進(jìn)形成正確動(dòng)作,消除疲勞,提高運(yùn)動(dòng)技能,并且在體育教學(xué)中滲透美育,陶冶情操,開拓思維。(2)中學(xué)體育教學(xué)有效果運(yùn)用音樂的策略有很多,需從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、教師等方面入手,待大家廣泛挖掘。(3)音樂是體育教學(xué)中輔助手段之一,不得過多、過濫地使用。

　　4.2建議

　　(1)在中學(xué)體育教學(xué)能有效運(yùn)用音樂,首先需提高教師自身的體育教學(xué)科研水平、音樂素養(yǎng)及剪輯音樂的能力。(2)體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣,技術(shù)復(fù)雜,并非所有的項(xiàng)目都適用于配樂教學(xué),切忌“人有我必有”跟風(fēng)觀念,有效才是最好的。(3)在有關(guān)的資源網(wǎng)站上,可以提供與中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的音樂素材供教師們選用。

　　作者:朱丹妮 單位:廣州市第五中學(xué)