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關(guān)于警務(wù)英語教育淺析的論文
一、語言經(jīng)濟學概述及語言經(jīng)濟學的觀點
語言經(jīng)濟學家對于語言的認識，往往是從以下的觀點來進行認識的，他們往往認為語言是不分大小的，也不論其通用的程度如何，都能夠為使用者的經(jīng)濟利益服務(wù)，但是這里卻存在著一種現(xiàn)象，那就是經(jīng)濟價值的高低確是存在的。各種職業(yè)和各種部門活動中的使用程度，又決定了對于該種語言的供求法則的支配。在勞務(wù)市場中，對一種語言的需求取決于雇主的選擇，而雇主的選擇卻不盡相同，這主要根據(jù)雇主在市場中使用何種語言和他們進行技術(shù)投入時使用何種語言來決定。語言供應(yīng)方面任何時候都是相對穩(wěn)定的，這是人們先前基于該語言的預(yù)期價值而進行投資的結(jié)果。只要語言能在勞務(wù)市場上滿足社會不同層次的需求，便會取得不同的經(jīng)濟效益。受雇者的語言熟練程度越高、經(jīng)驗越豐富，其身價就越高。
二、當前警務(wù)英語教學的現(xiàn)狀
就目前警務(wù)英語教學的現(xiàn)狀來看，主要存在著以下幾個方面的不足之處:首先，就是在日常的警務(wù)英語教學過程中忽視了學生需求的多樣化趨勢。從語言經(jīng)濟學理論上來分析可以發(fā)現(xiàn)，警務(wù)英語的學習可以說是一種經(jīng)濟的投資行為，他們進入到學校里面進行英語的學習，是希望能夠提升自身的英語水平，用盡可能少的時間投入和金錢投入來獲得更多的語言教學資源，在獲得語言教學資源的時候能夠?qū)⒄Z言應(yīng)用到自身的實際工作當中去。就目前的警務(wù)英語教學的現(xiàn)狀來看，往往還存在著許多的不足之處，教學過程和方法相對比較單一，不能夠滿足警務(wù)英語學習者的多層次化要求，由于警務(wù)英語學習者的基礎(chǔ)各有不同，又沒有能夠進行適合的分層次教學，這樣就容易導致沒有辦法做到對所有的學生實施因材施教的教學方法。
其次，就是學習警務(wù)英語的學員沒有辦法達到預(yù)期的學習目標。當前，隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展，經(jīng)濟收益的觀念越來越深入到人們的內(nèi)心深處，對于警務(wù)英語的教學也是這樣，他們進入課堂來學習警務(wù)英語最重要的目的就是:在提高自身專業(yè)知識的同時提高英語水平，以便在今后的警務(wù)活動中正確使用英語，并達到能夠運用自如的目的。警務(wù)英語的教學和學習之間存在著巨大的差距，學校的警務(wù)英語側(cè)重的是對于學生的英語聽、說、讀、寫、譯的全方位教學，從這個角度上來看，警務(wù)英語教學不能夠滿足警察在日常的行動過程中的使用，同時也不能夠?qū)τ谒麄兊恼Z言的應(yīng)用給予相應(yīng)的指導。這種教學方式，往往就是導致目前警務(wù)英語教學過程中的反饋意見相對比較多的一個方面。
針對當前的警務(wù)英語的教學現(xiàn)狀，推進警務(wù)英語教學的改革所涉及到的內(nèi)容相對比較繁多，這樣的話就導致了學校在進行警務(wù)英語教學改革上面的阻力的產(chǎn)生，這種阻力的產(chǎn)生，往往就是目前警務(wù)英語教學中需要克服的最重要的內(nèi)容所在。比如說，針對學生基礎(chǔ)的不同開設(shè)分層次教學的方式等，同時在教學過程中投入更多的資金用于英語教學設(shè)備的改進和英語學習條件的完善，這些都是學校目前沒有辦法滿足學生的要求的地方，導致了目前警務(wù)英語教學層出不窮的原因所在。
三、語言經(jīng)濟學視野下的警務(wù)英語教育
首先，堅持針對不同英語層次的學生，使用不同的教學方法。從這個角度上來看，由于警務(wù)英語在教學過程中所面臨的學生的基礎(chǔ)層次是不一樣的，這種不一樣的英語基礎(chǔ)，導致了他們在學習英語的過程中的效果的不一樣，人們在學習一種語言的過程中，最重要的內(nèi)容就是要在學習語言的過程中，努力地提升英語學習的效果。所以說，從這個角度上來說，就需要開展分層次教學的方式，讓英語程度相對較好的學生能夠分配到一個班級里面去，這些學生能夠在日常的學習過程中進行相互的交流，促進他們英語的學習效果的提升和完善，從而為學生獲得更好的英語教育效果。從警務(wù)英語的教學現(xiàn)狀中總結(jié)警務(wù)英語教學的目的，是進行英語教學的一個最直接的方式，也是最經(jīng)濟的一種教學方式。其次，就是要讓學習警務(wù)英語的學生能夠提升英語學習的預(yù)期收益。
從這個角度上來看，可以發(fā)現(xiàn)人們在日常的英語學習過程中，將英語的學習作為一門投資來進行經(jīng)營的話，他們往往更愿意看到的是在短時期內(nèi)對于英語學習的一種收益這樣的話，從內(nèi)心深處就能夠讓這些學員清楚地看到自身的語言學習的效果，從而增強了他們對于英語語言學習的信心。讓學生在學習階段投入到語言中的學習費用，能夠在日后的工作和生活中獲得預(yù)期效益。外語的學習是為了能夠有效地進行跨文化交流，其不僅是口語和書面的交流，更是不同的文化背景和價值觀的交流。因此，應(yīng)當考慮將英語語言學習滲透到各個專業(yè)的學習中，開設(shè)雙語教學模式，形成一個濃厚的英語氛圍，學生的語言運用能力也自然而然地獲得提升。（本文來自于《中國校外教育》雜志。《中國校外教育》雜志簡介詳見。）
最后，就是要讓警務(wù)英語的教學達到提升教學資源的優(yōu)化程度，對于目前的警務(wù)英語教學來說，英語不僅僅是一門語言，而更是一種工具。這種工具，就在于能夠培養(yǎng)學生在日常的生活當中對于英語的一種應(yīng)用能力的提升。從這點上來看，就需要教師和學生之間建立起一種雙向的教學互動，這樣才能夠?qū)⒄Z言的學習和英語語言文化的滲透聯(lián)系到一起，更好地促進英語語言文化的教學的發(fā)展和學生學習英語水平的進一步提升和完善。由于英語教師的教學方法被限定在了傳統(tǒng)的教學模式當中，這種傳統(tǒng)的英語教學模式不能夠促進學生更好的掌握英語的教學。這種交流的工具，不僅能夠給學生帶來一定的語言交際的用途，更多的時候還能夠讓學生借助這種語言的交際功能，來獲得比英語知識更多的科學文化知識，從這一點上來看，學生在學習英語的過程中不僅僅得到了一種語言的學習，更多的是得到了一種知識的獲取手段，為今后獲取更多的知識奠定了基礎(chǔ)。所以說，英語語言的學習，往往是多個方面、多個層次提升英語學習者的能力。
四、結(jié)束語
綜上所述，在英語經(jīng)濟學的事業(yè)下的警務(wù)英語教育中，可以看到英語教學中的不足之處，同時也可以看到在英語教學中急需改進的地方所在。從英語經(jīng)濟學的角度來正確地認識警務(wù)英語教育，不僅僅能夠有效地提升英語教學的實效性和針對性，還能夠給當前的警務(wù)英語教學指明方向，促進警務(wù)英語的教學手段、措施和方法的更新。
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