- 相關(guān)推薦
談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)論文
英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的之一。近幾年的英語(yǔ)教學(xué)，已從單純考察學(xué)生的記憶能力轉(zhuǎn)向考察學(xué)生的綜合能力。其中書(shū)面表達(dá)題就是考察學(xué)生的綜合能力，也是令相當(dāng)一部分學(xué)生頭疼的一個(gè)題目。書(shū)面表達(dá)的測(cè)試形式可分為：看圖作文、根據(jù)表格完成短文、看圖填詞和給出材料作文。那么老師應(yīng)該怎樣來(lái)訓(xùn)練和提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力呢？
一、加強(qiáng)訓(xùn)練
1、鞏固基礎(chǔ)
書(shū)面表達(dá)旨在測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，特別是語(yǔ)言交際能力和語(yǔ)言知識(shí)的活用能力。學(xué)生只有掌握了扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，提高了運(yùn)用能力才能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的文章。所以在中考復(fù)習(xí)中，老師應(yīng)重視幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鞏固方法有二：一要加強(qiáng)常用詞匯、短語(yǔ)的復(fù)習(xí)，二要加強(qiáng)基本句型（簡(jiǎn)單句的五種基本句型）的復(fù)習(xí)，句型轉(zhuǎn)換的復(fù)習(xí)也不能少，要培養(yǎng)學(xué)生用不同句型、不同詞匯靈活表達(dá)相同意思的能力。
2、改寫(xiě)課文。
改寫(xiě)課文實(shí)際上就是要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)課文中的詞匯、句型、語(yǔ)法，用自己的話把課文內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，也就是創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程。這樣，既可以鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文知識(shí)，又體會(huì)到用所學(xué)英語(yǔ)表達(dá)的樂(lè)趣，為以后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
下面以新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)Unit2 Reading 為例，改寫(xiě) He used to cause a lot of trouble.詞數(shù)在130-140左右。
簡(jiǎn)析：改寫(xiě)本文需要提煉以下要點(diǎn)
1）．Martin Murray是個(gè)什么樣的男孩。
2）．他出了什么問(wèn)題，為什么會(huì)這樣。
3）．他的媽媽作出了什么樣的決定，他在新學(xué)校的表現(xiàn)如何。
4）．他是何時(shí)、如何改變的。
5）．他現(xiàn)在的表現(xiàn)怎么樣。
范文：
Martin Murray is a fifteen-year-old boy. He used to be a " problem child ". Because of his father’s death, his life became much more difficult. In order to afford his education, his mother had to go out for work. Martin wasn’t interested in studying, and he often got into trouble with the police. His mother made a difficult decision: to send him to a boys’ boarding school. Martin still caused much trouble. He wanted to leave the school. The head teacher said that it was necessary for him to talk with his mother. After talking with his mother, Martin realized that since his father died, he had been afraid of being alone. Martin has really changed. He has been working hard and now is one of the best students in his class. His mother’s love helped him feel good about himself.
3、模仿文章訓(xùn)練
許多同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)習(xí)慣于先用中文思考或列出提綱，然后再把中文譯成英文，這樣寫(xiě)出的是中國(guó)式英文。英語(yǔ)寫(xiě)作要從用英語(yǔ)思維入手，直接用英語(yǔ)表達(dá)，才能激活學(xué)生頭腦中已學(xué)過(guò)的各種英語(yǔ)表達(dá)方式。平時(shí)可讓學(xué)生多瀏覽一些英文報(bào)紙和雜志，背誦其中的一些好段落，讀得多了就會(huì)逐漸找到感覺(jué)，再下筆也就不覺(jué)得難以入手了。
閱讀時(shí)要注意記憶各種句式和表達(dá)方式，模仿寫(xiě)作要經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)程，一要仔細(xì)閱讀短文 ，弄清原文的句子結(jié)構(gòu)，品味其中的譴詞造句；二要勇于實(shí)踐，勤于動(dòng)筆。俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭嘛。
二、書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練步驟
從書(shū)面表達(dá)的題型來(lái)看，不論是給出材料作文還是圖畫(huà)提示作文，主要體裁是記敘和說(shuō)明，表達(dá)要點(diǎn)都有一定的順序和層次。無(wú)論使用什么方法，都應(yīng)使文章層次分明，一目了然。
1、認(rèn)真審題，明確要求，正確提煉要點(diǎn)。
寫(xiě)作之前一定要把題目要求弄清楚，包括題目所給的材料提示、格式、所提供的圖畫(huà)內(nèi)容以及所要求的詞數(shù)等。如：寫(xiě)圖畫(huà)提示作文應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)觀察每一張圖片，正確理解畫(huà)面的確切含義。學(xué)生可根據(jù)要表達(dá)的內(nèi)容選擇語(yǔ)言材料，選用合適的時(shí)態(tài)、詞匯、句型。對(duì)于圖畫(huà)提示作文，要善于利用圖中人物之間的關(guān)系、人物的對(duì)話、活動(dòng)及其處所以及圖中的文字說(shuō)明或標(biāo)識(shí)，要根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容提煉要點(diǎn)，用自己熟悉的詞、短語(yǔ)、句型及正確的時(shí)態(tài)表達(dá)出來(lái)，少用自己沒(méi)有把握的句型，盡量使用自己熟悉并已經(jīng)掌握的詞匯和句型結(jié)構(gòu)（如賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句以及動(dòng)詞不定式等），能用簡(jiǎn)單句的盡量用簡(jiǎn)單句。如果遇到不熟悉或想不起的單詞就用同義句或者同義詞來(lái)代替。盡量避免使用漢語(yǔ)思維，同時(shí)要注意語(yǔ)言運(yùn)用的場(chǎng)合，學(xué)生可以在題目要求的基礎(chǔ)上加以簡(jiǎn)單發(fā)揮，但是不能脫離文章的中心。
給出材料作文不同于看圖作文，它不存在看錯(cuò)圖意的問(wèn)題，但是認(rèn)真閱讀材料更重要。文字材料作文應(yīng)先確定體裁以及格式、人稱、從哪幾方面提煉要點(diǎn)等。書(shū)寫(xiě)時(shí)既不能翻譯句子，又不能漏下要點(diǎn)，這就要求同學(xué)們對(duì)每個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮。寫(xiě)作時(shí)需要注意短文要求的詞數(shù)，只要達(dá)到要求即可，或者稍微超出，不要寫(xiě)得太多，寫(xiě)得越多，出錯(cuò)的幾率也越高，但是絕對(duì)不能少寫(xiě)。所以，既要提煉要點(diǎn)又要作適當(dāng)?shù)耐卣共拍軐?xiě)出符合要求的文章。
案例
假設(shè)你叫彼得。當(dāng)看到某國(guó)際學(xué)校（校長(zhǎng)Mr Smith）要招聘一名運(yùn)動(dòng)教練的招聘啟事后，感到對(duì)此工作非常有興趣。寫(xiě)一篇自我介紹表達(dá)你想得到此項(xiàng)工作的愿望。字?jǐn)?shù)不少于100字。開(kāi)頭已給出。
簡(jiǎn)析要點(diǎn)如下：1、首先構(gòu)思所涉及的方面：想得到這份工作，自我形象介紹如姓名、年齡、外貌、性格等等。2、你的能力：如會(huì)說(shuō)流利的外語(yǔ)，擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，如游泳、打籃球、乒乓球等等。與學(xué)生相處情況等等。3你的工作經(jīng)歷：你在哪一個(gè)學(xué)校做過(guò)體育老師，取得過(guò)什么成績(jī)等等。
2、復(fù)查
文章寫(xiě)完以后，要認(rèn)真閱讀全文檢查以下幾個(gè)方面。
一是查要點(diǎn)，看要求表述的要點(diǎn)是否漏掉。
二是查句式，看句子成分是否齊全，語(yǔ)序是否正確等。
三是查語(yǔ)法，看謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)用得是否正確等。
四是查習(xí)語(yǔ)搭配，看是否符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。
五是查單詞拼寫(xiě)，看有無(wú)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、大小寫(xiě)、名詞的單復(fù)數(shù)，形容詞、副詞的比較等級(jí)，尤其是動(dòng)詞的過(guò)去式、過(guò)去分詞的拼寫(xiě)是否有誤。另外，還要注意卷面整潔。
三、訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生作文的批改和講評(píng)。
英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)是學(xué)生出錯(cuò)最多的一項(xiàng)練習(xí)，老師必須仔細(xì)批改，但是又非常費(fèi)時(shí)間�？梢赃@樣做：把班里的學(xué)生按照學(xué)習(xí)水平的高低分為甲、乙、丙三個(gè)層次，老師從每個(gè)層次中抽出幾篇有代表性的作文詳細(xì)批改，歸納出典型的錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、詞語(yǔ)搭配、單詞拼寫(xiě)等錯(cuò)誤。這樣批改作文，不但可以減少工作量，而且能夠全面了解不同層次學(xué)生的情況，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。老師在課堂上講評(píng)典型的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生分析出錯(cuò)的原因。沒(méi)有被抽查到的學(xué)生作文也不能忽視，讓這些同學(xué)在老師講評(píng)后自己找出作文中的錯(cuò)誤。所有的同學(xué)講評(píng)后把此次作文再寫(xiě)一遍，加深印象，避免再犯類似錯(cuò)誤。
英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)是一個(gè)逐步提高的過(guò)程，需要老師和學(xué)生長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的努力才能奏效。
【談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
怎樣培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力論文05-02
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)04-30
高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)04-30
提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力初探論文05-01
淺析課文教學(xué)與學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)04-30
如何提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力04-29
談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的“習(xí)得”培養(yǎng)04-30
培養(yǎng)高中生口語(yǔ)表達(dá)能力論文04-27