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高職英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文
論文摘要:高職英語教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)過程中從以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變。然而,要想使學(xué)生擺脫對(duì)教師的依賴性、真正做到主動(dòng)去學(xué)習(xí)不是一件容易的事,本文提供了幾種方法來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
論文關(guān)鍵詞:高職英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)方法
一、引言
2001年2月,教育部新頒布的《高職高專英語課程教學(xué)基本要求》明確指出:高職英語教學(xué)是經(jīng)過180—220學(xué)時(shí)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語進(jìn)行交際的能力,特別是使用英語處理日常和涉外業(yè)務(wù)的能力。在有限的時(shí)間內(nèi)要不折不扣地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),只依賴課堂教學(xué)是不夠的,這就要求師生改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
二、自主學(xué)習(xí)的涵義
我國學(xué)者龐維國將自主學(xué)習(xí)概括為:建立在學(xué)習(xí)者自我意識(shí)基礎(chǔ)上的能學(xué);建立在學(xué)習(xí)者具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的想學(xué);建立在學(xué)習(xí)者掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的會(huì)學(xué);建立在學(xué)習(xí)者意志努力基礎(chǔ)上的堅(jiān)持學(xué)。
對(duì)于高職學(xué)生來講,“自主學(xué)習(xí)”就是指學(xué)生在教師的科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)下,通過能動(dòng)的創(chuàng)造性活動(dòng),實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展。教師的科學(xué)指導(dǎo)是前提條件,學(xué)生是教育的主體,學(xué)生主動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)是教育教學(xué)活動(dòng)的中心,是教育的基本方式和途徑。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的手段及方法
這里主要從教師引導(dǎo)方面提供幾點(diǎn)方法。
1.指導(dǎo)學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的重要性及自己在英語學(xué)習(xí)中的作用
中國大學(xué)生從開始學(xué)英語起,始終受傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制,到了大學(xué)階段依然習(xí)慣于教師主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng),被動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。這就要求學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí),激活自己的思維,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要積極主動(dòng)地查閱資料,包括圖書館文獻(xiàn)的檢索方法、網(wǎng)上資料的搜索方法,從而開闊自己英語學(xué)習(xí)的視野。
2.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力
著名的教育理論家蘇霍姆林斯基說:“請(qǐng)記住,成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望!辫b于高職學(xué)生英語基礎(chǔ)總體較差的事實(shí),英語教師可以從以下幾個(gè)方面著手來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。
(1)靈活運(yùn)用教學(xué)方法,充分利用第二課堂活動(dòng)。
一成不變的講授式的課堂模式早已使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣殆盡,形式多樣的互動(dòng)性的講課方式逐漸受到師生的喜愛,更能使學(xué)生上課始終保持興奮點(diǎn)、提高興趣。如課堂上就一個(gè)話題組織學(xué)生分組辯論,針對(duì)課文表演情景對(duì)話、編排話劇等。同時(shí),豐富多彩的第二課堂活動(dòng)既能豐富學(xué)生的業(yè)余生活,又能提高其對(duì)英語的興趣,如組織觀看英文電影、舉行英語演講賽、英語角等。
(2)對(duì)書本內(nèi)容要有取舍與擴(kuò)充,不能照本宣科。
知識(shí)不是孤立的,而是有聯(lián)系的,講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)有計(jì)劃地進(jìn)行擴(kuò)展,并適時(shí)地進(jìn)行文化的導(dǎo)入,能夠使學(xué)生產(chǎn)生更深刻的印象,擴(kuò)展知識(shí),提高興趣。如對(duì)一篇課文的背景知識(shí)的介紹能使學(xué)生了解到英美國家的歷史、人文與社會(huì)現(xiàn)象。
3.注重形成性評(píng)價(jià)
形成性評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,增強(qiáng)自信心,同時(shí)還可促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。在這一過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和主體意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和合作性,縮小學(xué)生之間的差距。在形成性評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程中,教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己講授的內(nèi)容與學(xué)生掌握的內(nèi)容之間的差距,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法,幫助學(xué)生取得進(jìn)步。
4.建立英語自主學(xué)習(xí)中心
建立英語自主學(xué)習(xí)中心是培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。作為具有大量語言資料和設(shè)施的場(chǎng)所,英語自主學(xué)習(xí)中心通過給學(xué)生提供適合個(gè)人興趣的學(xué)習(xí)資料,在促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力、提高學(xué)生的自主性等方面有著不可替代的作用。先進(jìn)的學(xué)習(xí)設(shè)施和豐富的資料為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)保障。同時(shí),學(xué)習(xí)中心的指導(dǎo)老師應(yīng)該盡可能地指導(dǎo)學(xué)生如何使用學(xué)習(xí)中心的資料和設(shè)施,幫助他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃選擇學(xué)習(xí)資料。
5.讓學(xué)生掌握大量的認(rèn)知策略知識(shí)
讓學(xué)生掌握大量的一些認(rèn)知策略如聽的技巧、交際策略、閱讀策略、寫作技巧、翻譯技巧和解題技巧等,并通過元認(rèn)知策略的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方式、安排學(xué)習(xí)任務(wù)、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評(píng)估任務(wù)完成情況的習(xí)慣,從而逐步增強(qiáng)自主能力。最終,讓學(xué)生懂得根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體特點(diǎn)來選擇合適的策略,以取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
四、結(jié)語
教學(xué)實(shí)踐證明,外語習(xí)得的結(jié)果最終取決于學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能否取得成功需要教師和學(xué)生的共同努力。因此,在高職英語教學(xué)中,教師應(yīng)努力創(chuàng)建以自主學(xué)習(xí)為主題的教學(xué)模式,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn):
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[2]胡生琴.高職英語教學(xué)與自主學(xué)習(xí)的探析[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(8):39-41
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