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語(yǔ)言環(huán)境對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策的論文
摘要:在全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，英語(yǔ)已成為使用范圍最廣的一種語(yǔ)言，只有不斷提高其教學(xué)質(zhì)量，才能滿足社會(huì)發(fā)展需求。大學(xué)作為人才的培養(yǎng)基地，能夠營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，有效提高英語(yǔ)教學(xué)效果，提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力水平�；诖耍恼轮饕治隽苏Z(yǔ)言環(huán)境對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響，并對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教學(xué);語(yǔ)言環(huán)境;教學(xué)質(zhì)量;影響;對(duì)策
語(yǔ)言不僅是一種社會(huì)現(xiàn)象，同時(shí)也是一種社會(huì)環(huán)境，任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)良好的語(yǔ)言環(huán)境。創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，促使學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想提高英語(yǔ)教學(xué)水平，就需要充分了解語(yǔ)言環(huán)境對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響，制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，為英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1語(yǔ)言環(huán)境對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響
1．1語(yǔ)言環(huán)境對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法的影響
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，其語(yǔ)言環(huán)境容易對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法產(chǎn)生極大的影響。無(wú)論是英語(yǔ)還是漢語(yǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，能夠提高英語(yǔ)教學(xué)效果。若有一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用“交際教學(xué)法”與“任務(wù)教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生在掌握英語(yǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行溝通，以此來(lái)提高英語(yǔ)實(shí)踐能力水平。如，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，若一個(gè)班級(jí)的人數(shù)過(guò)少，學(xué)生在英語(yǔ)交流中缺乏交流，實(shí)踐能力水平也會(huì)有所降低。
1．2語(yǔ)言環(huán)境對(duì)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的影響
一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、行業(yè)的發(fā)展對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展有著推動(dòng)作用。從宏觀角度來(lái)講，語(yǔ)言的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)都會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而改變，如，當(dāng)前，隨著我國(guó)“一帶一路”政策的不斷落實(shí)，國(guó)家對(duì)各種語(yǔ)種的人才需求也比較大，因此，高校在各語(yǔ)種教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)，以此來(lái)滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求［1］。此外，據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，隨著我國(guó)世界地位的不斷提升，社會(huì)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)能力水平的要求也越來(lái)越高，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生英語(yǔ)應(yīng)用能力需求的提高必然會(huì)影響到大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。
1．3語(yǔ)言環(huán)境對(duì)大學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而需要?jiǎng)t是個(gè)體缺乏某種能力或東西產(chǎn)生的心理傾向，在一定條件下，這種心理傾向會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為，從而來(lái)滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。在社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才需求不斷變化的形勢(shì)下，其宏觀需求也會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響，而學(xué)生為了能夠找到理想工作，其必須學(xué)好英語(yǔ)，擁有熟練的英語(yǔ)交流能力。為此，很多大學(xué)生都把更多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)。
2提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策
語(yǔ)言是最難學(xué)的一門(mén)學(xué)科，因?yàn)檎Z(yǔ)言不僅僅是語(yǔ)言本身，其還被賦予了相應(yīng)的文化底蘊(yùn)，當(dāng)前，社會(huì)越來(lái)越重視學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的運(yùn)用。如何運(yùn)用語(yǔ)言環(huán)境來(lái)正面引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。下面我們就來(lái)對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析:
2．1營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造是非常重要的，其不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也會(huì)影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境非常有必要。首先，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交談，并設(shè)立英語(yǔ)活動(dòng)小組，舉辦英語(yǔ)競(jìng)賽，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。其次，學(xué)校也應(yīng)該加大語(yǔ)言環(huán)境的構(gòu)建力度，加強(qiáng)資金扶持力度，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)互動(dòng)活動(dòng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，政府應(yīng)注重社會(huì)語(yǔ)言環(huán)境的把控，以提高學(xué)生英語(yǔ)綜合水平為核心，創(chuàng)設(shè)平等、和諧的社會(huì)語(yǔ)言環(huán)境。
2．2注重漢語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響
英語(yǔ)作為第二語(yǔ)種，在學(xué)習(xí)過(guò)程中因?qū)W生不了解英語(yǔ)表達(dá)的思維習(xí)慣，使得學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)過(guò)于“中式化”，學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力水平也得不到提高。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重漢語(yǔ)言表達(dá)方式對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響，在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定相應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，提升整體學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)水平。此外，學(xué)生在日常生活中還應(yīng)該注重英語(yǔ)思維的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，加大英語(yǔ)作品的閱讀量，轉(zhuǎn)變自身的思維模式，為自身英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升打基礎(chǔ)。
2．3加強(qiáng)師生互動(dòng)
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Чぷ�。第一，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，教師還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)解答學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新提供可能。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造水平直接影響著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果，保證大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平，為社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)秀的人才，學(xué)校及教師應(yīng)加大對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的構(gòu)建力度，注重漢語(yǔ)言教學(xué)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的影響，從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。
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