[英語]高中英語課激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐與研究

【內(nèi)容提要】高中英語激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，給予學(xué)生自我發(fā)展的空間與機會。使學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)，最終達到通過語言教學(xué)提高學(xué)生綜合能力的目的。

[關(guān)鍵詞] 英語課堂 自主學(xué)習(xí) 提高能力

一、問題的提出

法國十八世紀(jì)偉大的教育家盧梭從自然主義教育觀點出發(fā)，要求教育適應(yīng)受教育者的成長和發(fā)育，提倡教育應(yīng)“歸于自然”，發(fā)展天性。審視我們長期以來的應(yīng)試教育，是否有戕害學(xué)生并使學(xué)生錯過發(fā)展某種能力，不給學(xué)生自我發(fā)展空間和機會的現(xiàn)象，答案是肯定的。英語教學(xué)中長期使用“滿堂灌”、“滿堂問”，勢必造成這樣的結(jié)局。我們現(xiàn)在的教育目標(biāo)從社會需求來看，應(yīng)該培養(yǎng)有適應(yīng)能力、務(wù)實能力和研究能力的社會人才，靈活性很強的英語學(xué)科，更能體現(xiàn)這些能力的培養(yǎng)；從學(xué)生自身發(fā)展的需求來看，不能只停留在幫助他們成為大學(xué)生。斐斯泰洛齊認為：“人們只靠本能發(fā)展他們的各種能力，卻不受其他的指引，則將使人類從動物的惡性特征中解放出來的進程變得極為遲緩”。這就意味著在英語教學(xué)中，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師從旁指導(dǎo)的新穎教學(xué)活動，最終達到英語教學(xué)的目的。

二、本文的觀點

作為文科的基礎(chǔ)學(xué)科，英語教學(xué)的目的不僅是使學(xué)生掌握語言本身，同時通過語言教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力、交往能力及合作精神，培養(yǎng)學(xué)生表達情感、認識社會的能力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在美的氣質(zhì)，給予學(xué)生文化熏陶。如果我們的教學(xué)只停留在字、詞、句的基本語言知識訓(xùn)練上，學(xué)生就不能提高運用語言的能力，體現(xiàn)不出英語學(xué)科的特點。因此，在高中英語教學(xué)中，教師運用正確的指導(dǎo)方法，把教學(xué)的“舞臺”讓給學(xué)生，促使學(xué)生主動把握英語學(xué)習(xí)，增加英語知識的吸收，提高英語學(xué)習(xí)的技能，以此來達到學(xué)生自主發(fā)展的目的，并最終達到綜合素質(zhì)的提高，這是教育改革的需要，也是社會發(fā)展的需要。

三、教育指導(dǎo)策略

（一）改變教學(xué)觀念

要把“舞臺”讓給學(xué)生，首先要改變師生的教學(xué)觀念。長期的應(yīng)試教育使得學(xué)生過分依賴教師，依賴課本，并以考試為最終目的，從而喪失了把握英語學(xué)習(xí)的機會，禁錮了學(xué)生的自主發(fā)展。要開發(fā)其潛在能力，就必須改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。首先要使學(xué)生明確，學(xué)習(xí)英語的目的是為了能使用這種語言來進行信息交流，因此，語言知識必須轉(zhuǎn)化為語言技能，這個轉(zhuǎn)化過程就是學(xué)生進行語言練習(xí)與實踐的過程。其次，要使學(xué)生明白，語言作為各類信息的載體，充斥著大量的社會知識、自然知識和人文知識，就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，必須豐富各種知識，以滿足語言運用的需要�，F(xiàn)行SEFC教材給我們提供了大量語篇內(nèi)容，其中包涵了歷史、地理、文化、風(fēng)俗、風(fēng)土人情及人際關(guān)系等�？傊�，要使學(xué)生明確他們面臨的是更加開放、發(fā)達的未來社會，他們必須用未來的人材標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。最后，要讓學(xué)生意識到改變被動吸收的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能最終提高英語的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該讓學(xué)生明白，語言知識與語言能力是相輔相成、互為促進的道理。同時，教師要幫助學(xué)生提高英語成績，用事實來說服學(xué)生。

另外，教師自己要改變教學(xué)觀念，相信學(xué)生，敢于放手，其關(guān)鍵在于教師要摸索出一套好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。把教師的“一言堂”和“滿堂問”的主角地位讓給學(xué)生，教師從“幕前”到“幕后”，學(xué)生則由聽眾變?yōu)閷嵺`參與者——活動的主體。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，運用語言知識并轉(zhuǎn)化為己用，同時獲得了一個自主學(xué)習(xí)的空間。實踐證明，高中英語課堂教

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