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面向２１世紀(jì)義務(wù)教育階段外語課程改革的思考與意見（上）
領(lǐng)導(dǎo)下穩(wěn)步開展，目前已進(jìn)入第一階段：組織、規(guī)劃與研討階段。這次課程標(biāo)準(zhǔn)的制定工作需要一個(gè)充分發(fā)揚(yáng) 民主、廣泛征求意見的過程，希望能夠集思廣益，博采眾長(zhǎng)，目的是為21世紀(jì)的孩子們制定出一個(gè)具有科學(xué)性 和可行性的新的課程標(biāo)準(zhǔn)。為了廣泛聽取廣大外語教育工作者的意見和建議，我刊將陸續(xù)刊登有關(guān)課程改革的 文章，希望廣大教師和教育工作者積極參與，提出你們的寶貴意見。
1.義務(wù)教育階段外語課程的價(jià)值
討論義務(wù)教育階段外語課程的價(jià)值有兩個(gè)重要前提：第一，在學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的階段，學(xué)校教育應(yīng)該為 青少年的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其最終目的是實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展；第二，21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)將是科學(xué)技 術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)則在教育。素質(zhì)教育是以提高全民族素質(zhì)為 宗旨的教育，它著眼于受教育者群體和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生和提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目 的，以注重開發(fā)受教育者的潛能和促進(jìn)受教育者在德、智、體、美、勞諸方面主動(dòng)、積極發(fā)展為基本特征的教 育。從以上兩個(gè)前提出發(fā)，我們認(rèn)為，義務(wù)教育階段外語課程的價(jià)值在于學(xué)習(xí)外語應(yīng)符合信息時(shí)代人才素質(zhì)培 養(yǎng)的要求，并應(yīng)適合多元化的社會(huì)需要，這亦有利于學(xué)生形成良好的性格、高尚的品格和堅(jiān)強(qiáng)的意志。
1）學(xué)習(xí)外語與21世紀(jì)人才素質(zhì)的關(guān)系
21世紀(jì)是國(guó)家和民族之間相互依賴的世界，英語已成為國(guó)際性語言，它是世界科技進(jìn)步、國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展與 文化交流的必備工具。學(xué)好一門外語，特別是英語，是知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的能力儲(chǔ)備，是21世紀(jì)對(duì)高素質(zhì)人 才的要求。因此，義務(wù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)是要使學(xué)生至少掌握一門外語。如果學(xué)生缺乏外語技能，他們今后 的教育選擇以及職業(yè)選擇都將受到限制。
2）學(xué)習(xí)外語與信息時(shí)代的關(guān)系
當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，知識(shí)更新極其迅速，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使人們獲取信息的方式和速度發(fā)生了根本性 的變化。21世紀(jì)的人才應(yīng)該具備在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上直接獲取信息的能力，而英語則是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的語言交際工 具。只有具備用英語獲取信息能力的人才有可能持續(xù)發(fā)展和終身受教育。在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)習(xí)一門外語對(duì)學(xué) 生今后全面適應(yīng)信息時(shí)代的需要與發(fā)展起著極為重要的作用。
3）學(xué)習(xí)外語與多元化社會(huì)的關(guān)系
21世紀(jì)的人才應(yīng)該學(xué)會(huì)與來自不同社會(huì)背景、不同文化背景、不同政策制度的國(guó)家的人們相處，學(xué)會(huì)在一 個(gè)多元
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