以課程改革為契機(jī)切實(shí)提高英語教學(xué)質(zhì)量

    把握課程改革這一有力杠桿

    1988年秋，浙江省教委接受國家教委的委托，改革義務(wù)教育課程教材，著力編制一套與義務(wù)教育的性質(zhì)、 目的和任務(wù)相一致的義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃、各科綱要和相應(yīng)的教材，以實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育從應(yīng)試教育向國民素質(zhì)教育 的轉(zhuǎn)軌。

    在認(rèn)真研究我省英語教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，省教委作出決策，確定初中選用中英合編的義務(wù)教育初中英語教 材，并作為省義務(wù)教育課程改革的重要組成部分，直接納入新教材試驗(yàn)的運(yùn)行軌道。在省義務(wù)教育教材試教辦 公室的領(lǐng)導(dǎo)下，建立相應(yīng)的省、市（地）、縣（市、區(qū)）各級英語學(xué)科試教小組，積極有序地開展英語新教材 的試教工作。

    1990年秋，英語新教材在我省杭州市6所中學(xué)式教。1991年秋，省首批義務(wù)教育教材試驗(yàn)區(qū)26個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）共 4993名初一學(xué)生試用新教材；1992年秋，試教范圍擴(kuò)大到省內(nèi)9個(gè)縣（市、區(qū)）的4萬余名初一學(xué)生。1993年秋 ，在總結(jié)各地試教經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全省初中起始年級全面啟用英語新教材。

    隨著初中英語教材在我省開始試用到全面鋪開，我們逐漸達(dá)成共識：初中英語教學(xué)要走出困境，提高質(zhì)量 ，必須緊緊把握課程改革這一有力杠桿，啟動(dòng)英語教學(xué)的整體改革。我們確立了全省英語教研的工作思路：圍 繞“一個(gè)目標(biāo)”，抓住“一條途徑”，把握“一個(gè)關(guān)鍵”。

    一個(gè)目標(biāo)：切實(shí)提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

    一條途徑：以英語教材改革為契機(jī)，全面改革英語教學(xué)。實(shí)行從教學(xué)觀念到實(shí)際教學(xué)的整體改革。

    一個(gè)關(guān)鍵：以教師素質(zhì)的提高為主線，貫穿英語教學(xué)改革與發(fā)展的始終。

    積極開展英語教學(xué)改革

    以教材改革為中心，我們主要抓好以下幾個(gè)方面的配套改革：

    1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

    由于歷年來中學(xué)英語教材以語法知識為主線，英語升學(xué)考試以單項(xiàng)語言知識測驗(yàn)為主，忽視語言運(yùn)用的能 力，致使英語教學(xué)一直使用語法翻譯法。許多教師認(rèn)為，教英語無非是讓學(xué)生掌握語音、語法和詞匯知識，判 定學(xué)生英語學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)是看其英語知識掌握了多少。這種觀念導(dǎo)致

[1] [2] [3] [4]