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談新教材的編寫體系和教學模式
（上海市曹楊第二中學 浦承祥）
上海市課程教材改革整體試驗，是跨世紀的教育工程。我校是上海市重點中學，１９９１年被命名為上海 市課程教材改革試驗學校并全面正式進行試驗，歷時近六年。我有幸始終參與這項重大的實驗工程，從事于英 語教學第一線，為高一至高三英語首輪試驗的園滿成功、為學生高考取得優(yōu)異成績作出了應(yīng)有的貢獻。
＼成績 會考成績 ＡＢ率 及格率 高考成績 升學率 屆數(shù)＼ ９４屆 ８９．３１ ８３．１％ １００％ １１８．７８ ９９％ ９５屆 ９１．９ ８９．２５％ １００％ １１１．２ １００％ ９６屆 ９４．８８ ９３．７％ １００％ １１７．３２ ９８．４％
９６屆市重點中學平均分１１４分，我校超３．３２分。六年來我在不斷學習、探索新教材教學實踐中， 對教材編寫體系和教學模式有了進一步認識和體會。
一、結(jié)構(gòu)·功能體系
新教材是以《結(jié)構(gòu)功能法》為體系編寫的。它適應(yīng)我國實行對外開放政策和現(xiàn)代化建設(shè)的需要，為英語教 學面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來培養(yǎng)多層次的人材。
新教材吸取了現(xiàn)代語言教學思想，強調(diào)語言的交際功能，在豐富的多樣化的情景中學習語言知識，以語言 交際為綱，重視激發(fā)學生學外語的興趣和學習主動性，從大量聽、說、讀、寫訓練和語言實踐活動中掌握四會 技能。
統(tǒng)編教材是以語法為體系編寫的，教材強調(diào)英語語法結(jié)構(gòu)知識，以培養(yǎng)學生應(yīng)試能力為目標。教學中強調(diào) 機械操練，學生往往被動地聽，呆板地記，機械地讀，忽視了語言的交際功能，學生難以用英語表達思想，培 養(yǎng)的學生�；肌懊@啞癥”。
對比新老教材的編寫原則、課程教材安排和教學方法，歸納起來結(jié)構(gòu)功能體系的新教材有以下幾個優(yōu)點。
１．以現(xiàn)代英語教學理論為指導思想，認為語言是表達意義的體系，體現(xiàn)語言的社會交際功能是語言的最 本質(zhì)功能。
２．符合語言的教學規(guī)律和學生的認知規(guī)律：感知→理解→鞏固→運用。
３．課程中設(shè)置大量情景，強化學生運用語言知識的能力，在各種不同情景中學生能較得體地進行言語交 際活動。
４．教材體裁豐富多樣，貼近生活和社會實際，有較強的時代感和思想性，寓教于樂，寓思想教育于外語 教學之中。
５．課文短小精悍易于理解，有利于交際。語法知識采
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