把趣味活動(dòng)引入英語(yǔ)課堂

　為了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，我在教學(xué)過(guò)程中緊密結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)不同藝術(shù)類別的學(xué)生嘗試引入一系列趣味活動(dòng)，從多角度激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

　　快速“熱身”活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。通常以向?qū)W生展示圖片或提問(wèn)的方式引入課題，這些話題都盡量與學(xué)生的專業(yè)相關(guān)。例如，向舞蹈班學(xué)生提問(wèn)：“Which dancer do you like best？”；向美術(shù)班學(xué)生提問(wèn)：“Which artist do you like best？”等問(wèn)題引出新單詞及課題“Favorites”。

　　講授新課之前簡(jiǎn)短的單詞復(fù)習(xí)。由于藝術(shù)類學(xué)生的發(fā)散性思維極強(qiáng)，這個(gè)環(huán)節(jié)用得最多的方法就是“圍繞中心詞的頭腦風(fēng)暴”，選擇一個(gè)最近學(xué)過(guò)的單詞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出所有與該詞相關(guān)聯(lián)的詞，這種方式能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞與擴(kuò)大詞匯量。

　　緊張學(xué)習(xí)之后的放松插曲。在學(xué)生精神高度集中之后為他們播放一首英文歌，同時(shí)讓他們說(shuō)出這首歌會(huì)讓他們聯(lián)想到什么景色、什么顏色、什么樣的人或什么樣的故事。

　　讓學(xué)生在愉快氛圍中結(jié)束課程的表演秀。為了鞏固新課知識(shí)及日常用語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題自編情景對(duì)話并上講臺(tái)作表演秀，表現(xiàn)欲極強(qiáng)的影視班學(xué)生尤其喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)。例如：“Seeingthedoctor”一課結(jié)束后，很多學(xué)生爭(zhēng)著上臺(tái)扮演“醫(yī)生和病人在診室”的故事，伴隨著學(xué)生自設(shè)的場(chǎng)景和夸張的表演，一堂課在全班同學(xué)的愉快笑聲中結(jié)束了。

　　以上只是針對(duì)不同藝術(shù)類別的學(xué)生設(shè)計(jì)的趣味活動(dòng)，而不是整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，但雖然只是短短的3分鐘，卻為學(xué)生帶來(lái)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與歡樂(lè)，讓學(xué)生自由表達(dá)真實(shí)感受，使學(xué)生在掌握語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，能夠靈活地使用語(yǔ)言完成各種實(shí)際任務(wù)，從而使學(xué)生逐步發(fā)展綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。