切實改善內(nèi)外因素提高英語教學(xué)質(zhì)量

[作者]  沈建輝

[內(nèi)容] 

    我校是一所普通的初級中學(xué)，地處青浦偏僻的西南角。歷年來學(xué)校英語教學(xué)

質(zhì)量位居全縣中等偏下水平。 隨著學(xué)校整體改革的深入，近來我校英語教學(xué)水

平亦有了穩(wěn)步上升�；仡檸啄陙淼挠⒄Z教學(xué)歷程，筆者感到提 高英語整體教學(xué)

水平，必須抓好師生雙方兩個因素，即學(xué)生的"學(xué)"和教師的"教"。本文著重

通過對本校初 二(7)、(8)兩個班的問卷調(diào)查、咨詢材料就教與學(xué)兩方面作初步

剖析。

    一、學(xué)生方面

    1.學(xué)習(xí)興趣

    筆者于1994年2月21日對79位學(xué)生就英語學(xué)習(xí)興趣程度作了概略地統(tǒng)計：

    表1 學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣差異 興趣 強 一般 弱 人數(shù) 9 61 9 比例（％）

11.39 77.22 11.39

    可見，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣呈兩頭小、中間大的紡錘狀分布，有88.61%的學(xué)

生沒有形成強烈的興趣。因此， 通過各種豐富生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的間

接興趣，使之最終成為推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力顯得十分重要。反觀 我校，在英語

第二課堂活動、創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景等方面尚須提高和改善。

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