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英語課堂“交流—互動”教學(xué)的探索與實踐
一、運用“交流—互動”教學(xué)模式，進行英語課堂教學(xué)?
“交流—互動”教學(xué)的基本模式結(jié)構(gòu)為：教師啟動—學(xué)生自學(xué)—小組討論—組際交流—練習(xí)評定。
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1．教師啟動——“交流—互動”的前提
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在“交流—互動”的教學(xué)中，學(xué)生的動是以教師的啟動為基礎(chǔ)的。教師在講授新……
2．學(xué)生自學(xué)——“交流—互動”的基礎(chǔ)
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在新授課伊始，教師要根據(jù)學(xué)生心理、生理上的特點，制定切實可行的、學(xué)生容易達到的“階梯式”的教學(xué)目標，然后向?qū)W生提出本課的學(xué)習(xí)目標，明確自學(xué)的方法和要求后 ，由學(xué)生個人自學(xué)，讓其自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探尋知識，為小組討論做好準備。例如，SEFC 1A Lesson 50 Abraham Lincoln一課的學(xué)習(xí)目標和自學(xué)要求：
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1）Learn useful expressions： no more than， in all， in one's spare time， break aw
ay from， break out， set up， of one's own， join up， consider …as…
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2）Have a deep understanding of the text．?
3）Be able to recite the text．?
4）Be able to tell something about Abraham Lincoln， using the useful expressions in
the text．
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3．小組討論——“交流—互動”的主體
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在學(xué)生自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上，開始小組討論。小組一般由4人（優(yōu)等生1人，中等生2人，差生1人）程度各異的學(xué)生組成，每隔一段時間，小組要重新組成，永遠保持“同 組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的學(xué)習(xí)程度。在課堂上，小組匯報自學(xué)情況，一般控制在15分鐘左右。 各小組的成員用英語
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