面對(duì)新教材的幾點(diǎn)思考

松門中學(xué) 呂旭紅

高中英語教材又有了新一輪的試用，在原有基礎(chǔ)上，它增添了新的教學(xué)目標(biāo)：在英語學(xué)習(xí)過程中，要促進(jìn)心智、情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及文化意識(shí)的發(fā)展，整體提高人文素養(yǎng)。教材還要求教師運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，大膽想象，主動(dòng)參與，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。比起原有教材，這套教材更貼近現(xiàn)代生活，富有時(shí)代氣息，能夠擴(kuò)大學(xué)生的國(guó)際視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和素質(zhì)。選材涉及面廣，音樂、體育、名人、藝術(shù)、語言、飲食文化等無不包容，能夠引起學(xué)生的共鳴。

然而，一學(xué)期下來，我們大部分教師認(rèn)為新教材生動(dòng)有趣，題材廣泛，設(shè)計(jì)周全，另一方面卻感到無從著手。特別是在學(xué)生普遍基礎(chǔ)不好的情況下，教師每天忙于應(yīng)付知識(shí)的傳授，很難顧及到能力的提高。我們都認(rèn)為教學(xué)時(shí)間不夠，到了后面幾個(gè)單元，舍棄了warming-up、speaking 、pre-reading，直接進(jìn)入到閱讀�！白唏R看花”，一帶而過；甚至加班加點(diǎn)趕進(jìn)度，而學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)建議的嘗試和綜合技能的訓(xùn)練。面對(duì)期末考試，心中忐忑不安，對(duì)學(xué)生的掌握程度根本沒底。

痛定思痛，我們應(yīng)該直面問題，否則，下一學(xué)期的教學(xué)還是會(huì)一團(tuán)亂麻。謹(jǐn)以此文，給出一些想法，作拋磚引玉之用。

一、適當(dāng)給教材定位，加以取舍

新教材要求我們給學(xué)生提供一個(gè)“全新的、多源化的，原汁原味的英語環(huán)境”，但我們得和我們自己學(xué)生的水平相結(jié)合，不必對(duì)教材中所有的內(nèi)容都講得“清清楚楚，明明白白”。否則，在課時(shí)數(shù)不見增加的情況下，只會(huì)發(fā)出“教材內(nèi)容太多”的嘆息。這一學(xué)期我們大多數(shù)教師就犯了這樣的毛病，導(dǎo)致進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于課時(shí)。

下一學(xué)期，我們應(yīng)針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行取舍。例如，有些warming-up, speaking ,學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，我們不必著重訓(xùn)練。課后的有些Integrating skills,可作為泛讀材料，不必花兩節(jié)課時(shí)間既讓學(xué)生了解內(nèi)容，又要掌握知識(shí)點(diǎn)和語法點(diǎn)。因?yàn)槲覀兺ㄟ^精讀使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生自己可以在泛讀中鞏固和拓寬所學(xué)知識(shí)。課后的有些練習(xí)過于易，或過于難，我們可選做，而不必每道練習(xí)都作詳細(xì)地講解。定語從句在語法中占有重要的地位，我們一定、要花時(shí)間講透，讓學(xué)生熟練掌握……要做到這一些，我們應(yīng)立足于初中教材的充分理解的基礎(chǔ)上。所以，學(xué)校在讓教師上高一英語之前，應(yīng)組織教師對(duì)初中的教材進(jìn)行學(xué)習(xí),“知己知彼，百戰(zhàn)不殆�！�

二、適當(dāng)給學(xué)生定位，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加以取舍

大班化教學(xué)中的學(xué)生難免水平參差不齊，教學(xué)內(nèi)容一刀切，要求全部學(xué)生掌握相同的內(nèi)容，根本不可能。所以，我們應(yīng)該“以人為本”尊重學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同知識(shí)水平、性格、動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以取舍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。例如，上“Sports”這一單元時(shí)，男生往往喜歡運(yùn)動(dòng)，一般樂于學(xué)。我們應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，讓水平差的學(xué)生掌握典型句型和詞組；中檔水平的學(xué)生再加上復(fù)述課文和課后練習(xí)；“吃不飽”的學(xué)生可再補(bǔ)充讀物《高中英語閱讀與寫作》中的unit 6“ Football”,給出一定的要求，例如讀了之后要寫一篇短文，作適當(dāng)?shù)耐卣购脱由�，以培養(yǎng)能力。有些學(xué)生喜歡上網(wǎng)，我們可投其所好，向他們提供一些英文體育網(wǎng)站的網(wǎng)址

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