構(gòu)建活動(dòng)式課堂 輕松愉快學(xué)英語

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。因此，不適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)就要進(jìn)行優(yōu)化，課堂應(yīng)呈現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。而活動(dòng)式的英語課堂能培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力，能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。那么，如何建構(gòu)活動(dòng)式的英語課堂？

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要?jiǎng)?chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動(dòng)的語言活動(dòng)氛圍，努力產(chǎn)生浸潤(rùn)性的效果，即讓學(xué)生愉快地融合在英語環(huán)境之中，自覺地、不知不覺地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)完整的、逼真的、易操作的情景，能讓學(xué)生愉快地合作，自主地學(xué)習(xí)。那么該如何創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的情景呢？情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)該注意什么問題呢？

１、情景創(chuàng)設(shè)的整體性。

我們不能為了學(xué)習(xí)一個(gè)單詞，一個(gè)句型而創(chuàng)設(shè)與其他單詞、句型毫無聯(lián)系的一個(gè)情景。這樣一節(jié)課創(chuàng)設(shè)許多個(gè)沒有聯(lián)系的情景。學(xué)生雖然覺得有趣，但不會(huì)把所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，所學(xué)知識(shí)比較零碎，整體性不強(qiáng)。因此，一堂課設(shè)計(jì)一個(gè)大的情景貫穿整節(jié)課的始末，每個(gè)情景之間也要圍繞大情景緊密結(jié)合。例如：譯林版第四冊(cè)Lesson5可創(chuàng)設(shè)這樣的情景。課的開始放“水果兒歌”，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又讓學(xué)生初步感知并沉浸在學(xué)水果名稱的氛圍中，然后創(chuàng)設(shè)“Do some shopping.”的大情景讓學(xué)生通過買東西來學(xué)水果名稱。在新授水果名稱時(shí)又可以通過出示實(shí)物、模型讓學(xué)生摸摸，聞聞，吃吃，猜水果等小情景讓學(xué)生自由選擇，自主學(xué)習(xí)。

2、情景創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性。

學(xué)生只有在真實(shí)中才能自如地交際語言自主發(fā)展。不太逼真的情景只能讓學(xué)生感到無所適從，起不到情景創(chuàng)設(shè)對(duì)對(duì)話學(xué)習(xí)的作用。創(chuàng)設(shè)的情景要讓學(xué)生有身臨其境的感覺，這樣學(xué)生才能有求知的欲望，學(xué)生才會(huì)想學(xué)、想用新知。在教學(xué)中，教師充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，設(shè)計(jì)真實(shí)場(chǎng)景。例如，我在教“Animals”這一課時(shí)，首先讓學(xué)生觀看一段去動(dòng)物園的錄像，讓學(xué)生有如到了動(dòng)物園的感覺，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教單詞panda ,tiger時(shí)，利用多媒體出示動(dòng)物形象，并配以動(dòng)物發(fā)出的聲音，這樣從視覺和聽覺兩方面刺激了學(xué)生，讓學(xué)生想學(xué)要學(xué)，加深單詞在學(xué)生頭腦中的印象。最后利用貼圖“幫動(dòng)物找家”的游戲來記憶單詞并交際所學(xué)英語。

3、情景創(chuàng)設(shè)的易操作性。

情景創(chuàng)設(shè)的目的是為了學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話，一節(jié)課只有四十分鐘，主要時(shí)間應(yīng)放在新授上，因此情景要簡(jiǎn)單易行，情景只能起到輔助作用，只要對(duì)學(xué)生交際語言起到真正的作用就行，不要為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景浪費(fèi)很多寶貴時(shí)間。例如：簡(jiǎn)筆畫、圖片、錄像等。我在教學(xué)In the park.這課時(shí)并沒帶學(xué)生去公園參觀浪費(fèi)大量時(shí)間，而是畫了一幅

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