實驗報告：提高高一學生英語快速閱讀能力的研究 論文

一、課題的確立

    《全日制普通高級中學英語教學大綱》規(guī)定：“全日制高級中學英語教學的目的，是在義務教育初中英語 教學的基礎上，鞏固、擴大學生的基礎知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能...側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學生 獲得一定的自學能力...”《大綱》在教學目標和要求中規(guī)定高中兩年達到的一級閱讀目標是：除課文外，補充 閱讀量應達到１０萬字左右；能以每分鐘４０—５０個詞的速度閱讀略低于所學語言的材料，生詞率不超過３ ％...理解正確率達７０％。在中英合編的高中英語教材的教學中發(fā)現(xiàn)《大綱》對閱讀速度的要求較低，且沒有 安排“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的具體教學時間、落實措施和檢測手段。不少教師因而砍掉了與教材配套的閱讀訓 練和教材中的聽力訓練,從而出現(xiàn)了不規(guī)范的教學行為。為了在高中英語教學中體現(xiàn)《大綱》“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能 力，使學生獲得一定的自學能力”的精神，特擬定課題《提高高一學生英語快速閱讀能力的研究》進行實驗， 以探索高中英語閱讀教學模式，探討中英合編高中英語教材的教法。

    二、實驗目標和變量

    １．實驗目標：

    在高中一年級英語下冊的教學中，除完成大綱規(guī)定的幾項技能外，在每周的總課時中用一課時進行閱讀技 能技巧訓練，培養(yǎng)學生的閱讀能力；增加１０萬宇以上的閱讀材料以加大閱讀量，側(cè)重培養(yǎng)學生的快速閱讀能 力，提前一年達到《大綱》規(guī)定的一級閱讀要求。

    ２．實驗變量：

    A.刺激變量

    １）以中英合編高中英語第一冊（B）和與教材配套的讀物為主，在每周的總課時中，上一節(jié)閱讀課，訓練 學生每天用２５分鐘時間閱讀４００詞左右的英語材料３一４篇，以保證完成１０萬字以上的閱讀量；用５— １０分鐘精讀課本每單元的Reading部分，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

    ２）補充約15萬字與實驗相關的閱讀材料，選材涉及中外文化、中西方傳統(tǒng)節(jié)日、社會科學、社交禮儀、 道德標準、生活習慣、邏輯思維、價值觀念、民族風俗等方面。在閱讀中滲透思想品德教育，全面提高學生的 思維素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和學生的心理品質(zhì)。

    ３．實驗方法：自然實驗法和對比法

    B.反應變量

    １）通過實驗，除聽、說、讀、寫均達到大綱的要求外，學生能讀完１０萬字以上的課外閱讀材料，并掌 握一定的快速閱讀技巧，有較強的自學能力，在不增加學習負擔的前提下閱讀能力達到或超過《大綱》規(guī)定的 一級閱讀要求。

    ２）能以每分鐘８０詞以上的速度，閱讀生詞率不超過３％的閱讀材料，理解正確率達７０％；能口筆頭 復述材料的大意。

    ３）參加重慶市重點中學高一年級聯(lián)合考試，將實驗班的英語考試成績與對照班和其它同級同類學校相比 。

    ４）使學生在學習過程中受到思想品德教育，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的心理素質(zhì)，突出學生的特 長。

    C．控制變量

    １）選定重慶市潼南塘壩中學高９９級３、４班為實驗班，１、２班為對

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