高中英語聽力教學與思考

有關(guān)資料表明，在外語學習中信息獲得的45%在于聽，說占30%，讀占16%，寫占9%。這些數(shù)據(jù)足以說明聽力教學在外語教學中所占的重要位置。隨著我國中學英語教學體制的不斷完善，特別是近年來強調(diào)基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）要面向 21 世紀，在理論上和實踐中倡導和重視素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），強化英語的社會功能，提高運用語言的意識。因此高中英語新教材在編排體例上、教材內(nèi)容上充分考慮到“聽”能力的培養(yǎng)與訓練。為實施素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）提供了必要的條件。

早些年全國的許多有識之士為高考加試聽力不斷地鼓與呼，為完善中學的英語教學做出了積極的貢獻。把“聽”能力的考察擺到重要的位置上，是中學英語由“應(yīng)試教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”向“素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”轉(zhuǎn)軌的一個重要體現(xiàn)。新教材畢業(yè)會考進行“聽力”測試，國家教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部考試中心97年在廣東省進行高考英語聽力測試的試驗，現(xiàn)在已進入實質(zhì)性操作。98年、99年分別以10%、20%計入總分。全國部分省市先后把英語專業(yè)考生中的專業(yè)考試定為“聽力”測試。高考英語科加試聽力在2000年全國部分省市高考中實施，在2001年此舉將在全國范圍內(nèi)實行。一系列在穩(wěn)定中求發(fā)展的高考措施的出臺，這對加強高中英語聽力教學的力度具有積極的作用。為適應(yīng)中學英語教學、高考改革不斷發(fā)展及中學英語素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的需要，對于基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）比較薄弱的邊遠山區(qū)，加強英語聽力教學就顯得更為重要。本文擬對高中英語聽力教學作一探討以求教于同行。

一、建立必要的高中英語課堂聽力教學常規(guī)

按照教學大綱的要求：高中英語課堂教學的重點是通過課文的整體教學，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和口筆頭運用語言的能力。在實施課堂教學的過程中，有意識的從“聽”入手進入實質(zhì)性教學，無疑是進行聽力教學最為通常且行之有效的訓練手段。

1．模仿

[1] [2] [3] [4] [5] [6] 

【高中英語聽力教學與思考】相關(guān)文章：

對英語聽力制約因素的思考04-28

關(guān)于高職英語聽力教學的現(xiàn)狀及對策思考04-27

對大學英語聽力作業(yè)設(shè)計的思考04-27

高中體育選項教學思考論文04-27

對當前高中化學教學的幾點思考04-29

對高中數(shù)學教學的幾點思考04-29

關(guān)于高中物理教學策略的思考04-30

新課程下的高中體育教學思考04-29

對高中化學課堂教學的思考04-29

高中化學金屬元素教學思考04-29