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PEP小學英語的特點以及面臨的挑戰(zhàn)
一·前言
當今世界,科學技術(shù)發(fā)展迅猛,國際競爭日趨激烈。世界范圍的綜合國力的競爭,關(guān)鍵是科學技術(shù)的競爭,F(xiàn)代科學技術(shù)的主要標志是信息技術(shù)。而社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化使得外語,特別是英語,日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。當代社會的發(fā)展迫切需要我國公民具備使用外語的基本技能。但是,由于底子薄、語言環(huán)境差、師資水平不高、教學設備條件有限,特別是教學觀念陳舊,教學方法、評價手段單一,英語的教學質(zhì)量提高的速度遠遠不能滿足社會發(fā)展的需要。為了更有效大面積地提高外語的教學質(zhì)量,教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))部決定,把小學開設英語課程作為21世紀初基礎教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))課程改革的重要內(nèi)容,并就小學開設英語課程提出了具體指導意見,形成了《國家基礎教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))英語課程標準(3-12年級)》。
小學開設英語課是當代社會發(fā)展的需要,可以有效地提高我國外語水平。小學生模仿力、記憶力、可塑性強,具有許多成年人甚至中學生所不具備的優(yōu)越條件,小學開設英語課可以發(fā)揮他們學習語言的潛力。小學開英語課可使小學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),開闊視野,擴展他們的知識,提高他們的思想品德修養(yǎng),樹立國際意識。因此,小學普遍開設英語的目的并非要求學大量的語言知識,而是如小學英語課程標準所要求的那樣,旨在培養(yǎng)學生學習英語的興趣、積極的態(tài)度,建立起自信心,培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎,使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下基礎。
二·配套教學資料
我們學校早在1996年就率先開設英語課,2000年秋季正式使用PEP小學英語教材。這是一套高質(zhì)量的教材。必須有合格的小學英語教師還要搞好良好的中小學英語教材的銜接。
三·小學英語教學的特點
首先,教學內(nèi)容貼近學生生活,符合小學生興趣的需求。例如數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學校、朋友、文體等,以及周圍環(huán)境和社會生活,這些鮮活的話題,教材采用兒童喜愛的表現(xiàn)形式,如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等,呈現(xiàn)給學生,足以引起學生的興趣。
第二,語言功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務有機結(jié)合。以話題為核心,以功能和結(jié)構(gòu)為主線,以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學。學生通過用中學、學中用,“習得”與“學得”結(jié)合,學生模仿,教師指導,使學生逐漸形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣,逐步培養(yǎng)起初步的語感。
第三,采用多種教學方法,如情景法、視聽法、結(jié)構(gòu)法、功能法、全身反應法、沉浸法等,創(chuàng)設情景,促進相互交流,如創(chuàng)設打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等栩栩如生的情景,開展互動式、合作式學習。當孩子們扮演角色,成功地做成一件事時,他們會喜形于色,興趣倍增、信心加強,受到很大激勵。
第四,練習和活動的形式符合兒童生理和心理發(fā)展的特征。手、腦、口、耳、眼、肢、體并用,動態(tài)、靜態(tài)結(jié)合,基本功操練與自由練習結(jié)合,注意發(fā)展多元智能。
第五,注意
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