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交際英語(yǔ)教學(xué)法與語(yǔ)言基本功
新編教材英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教者提出了更高的要求，就是使用交際教學(xué)法，注重語(yǔ)言的交際功能，強(qiáng)調(diào)在大量的交際活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)在先，讀寫跟上。運(yùn)用這種教學(xué)法教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍，一改以往學(xué)生愿讀不愿講，能寫不能說(shuō)的狀況。 然而在實(shí)際教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但其英語(yǔ)交際能力提高并不盡人意。學(xué)生總是背誦學(xué)過(guò)的現(xiàn)成句子，自由表達(dá)思維困難，不能令人滿意地完成交際活動(dòng)。我認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生缺乏語(yǔ)言基本功訓(xùn)練。 交際是能力的體現(xiàn)，而交際能力來(lái)自語(yǔ)言能力，要想獲得語(yǔ)言能力，則必須練好語(yǔ)言基本功。有了扎實(shí)語(yǔ)言基本功，在交際活動(dòng)中才能反應(yīng)迅速，思路清晰敏捷，語(yǔ)言正確流利，隨意表達(dá)思想。因此，在運(yùn)用交際教學(xué)法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，切不可忽視了語(yǔ)言基本功訓(xùn)練。一、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)操練 英語(yǔ)和漢語(yǔ)分屬兩個(gè)不同語(yǔ)系，語(yǔ)言句子結(jié)構(gòu)差別很大。漢語(yǔ)中句子動(dòng)作的時(shí)間關(guān)系是用副詞來(lái)表達(dá)了，而在英語(yǔ)中主要是用動(dòng)詞的形式變化來(lái)表達(dá)的；英、漢語(yǔ)序以及其它諸多方面都差異甚大。語(yǔ)言是一種知識(shí)更是一種技能和習(xí)慣，對(duì)于早已習(xí)慣了漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不把靈活的英語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)練熟，而僅僅把它當(dāng)作知識(shí)去“知曉”，是決不可能在實(shí)際交際活動(dòng)中熟練運(yùn)用的。因此對(duì)英語(yǔ)中典型的句型，短語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等，應(yīng)結(jié)合句式轉(zhuǎn)換，進(jìn)行機(jī)械操練，使學(xué)生熟悉其結(jié)構(gòu)形式，形成條件反射，以便不加思索地運(yùn)用，達(dá)到語(yǔ)感敏銳，反應(yīng)快捷、脫口而出的效果。
二、問(wèn)答訓(xùn)練 問(wèn)答是對(duì)話起點(diǎn)，是基礎(chǔ)，不可忽視。進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意避免流于機(jī)械和單一，應(yīng)漸次提高問(wèn)答的要求和難度�？墒紫冉Y(jié)合某個(gè)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行足量的機(jī)械問(wèn)答，然后就一事物進(jìn)行較快速度提問(wèn)，要求學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，最后就某一事物或課文進(jìn)行連續(xù)的、逐漸深入的、富有邏輯性的問(wèn)答訓(xùn)練。
三、即景反應(yīng)訓(xùn)練 在實(shí)際交際活動(dòng)中，隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)意料之外的情況，這就要求參與者迅速反應(yīng)，即時(shí)表示贊同或反對(duì)，即時(shí)提問(wèn)或表述自己的意見(jiàn)等。但學(xué)生常常只能背誦事先準(zhǔn)備的話語(yǔ)，當(dāng)對(duì)方所講內(nèi)容和自己的預(yù)料不相符或中途改變時(shí)，就不知所措，難以即時(shí)作出反應(yīng)，甚至感到無(wú)話可說(shuō)。為克服這種情況，可把常用句抽出來(lái)，讓學(xué)生作即景反應(yīng)訓(xùn)練。例如：要求學(xué)生運(yùn)腦筋，發(fā)揮想象力，對(duì)“Today is Sunday”這句話進(jìn)行即景反應(yīng)。學(xué)生可能有多種多樣的反應(yīng)：
1、Sunday comes before Monday . So tomorrow is Monday . We will go to school tomorrow.
2、We have no classes today . let’s go fishing.
3、we needn’t go to school today . I’m going to see my grandmother. 經(jīng)常進(jìn)行這種即景反應(yīng)訓(xùn)練，學(xué)生自然會(huì)在交際中反應(yīng)迅速，既“有話說(shuō)”也“說(shuō)得出”。語(yǔ)句中的錯(cuò)誤會(huì)隨著英語(yǔ)水平的提高自然減少。這樣有助于學(xué)生心情輕松愉快，勇于實(shí)踐，對(duì)提高自己的語(yǔ)言能力更有信心。 以上幾項(xiàng)基本功訓(xùn)練措施，應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)，相互配合使用。教學(xué)實(shí)踐證明，這對(duì)于提高學(xué)生的交際能力是行之有效的。
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