初中物理實(shí)驗(yàn)觀察能力的培養(yǎng)路徑論文

　　初中物理作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)效果的重要方面。實(shí)驗(yàn)觀察能力是學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的起跑線，更是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。沒有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，�?huì)直接影響到學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在這門學(xué)科中的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難，影響整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。下面本文就結(jié)合初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，談一談學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力的培養(yǎng)途徑。

　　一、讓學(xué)生明確觀察的目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要基礎(chǔ)

　　我們知道，要讓學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行觀察，必須要有明確的觀察目的。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的觀察目的是保障學(xué)生進(jìn)行有效觀察的前提條件。觀察目的具有鮮明的指向性，直接指向?qū)嶒?yàn)的最終目的和結(jié)論。沒有明確目的的觀察，猶如盲人摸象，是不能夠得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的，課堂教學(xué)也將變得無效。比如，在學(xué)習(xí)凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，提高實(shí)驗(yàn)的觀察效率，在實(shí)驗(yàn)開始之初就強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)的觀察目的。我在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生提出了這樣的觀察要求：細(xì)致地觀察凸透鏡物距、呈現(xiàn)的像到凸透鏡之間的像距、以及成像的特點(diǎn)，等等。并告訴學(xué)生觀察這些內(nèi)容的目的是通過對(duì)比成像的特點(diǎn)以及物距、像距之間的關(guān)系，嘗試著尋找出凸透鏡成像的具體條件。這樣學(xué)生們就有了具體的觀察目的，有明確的目的開展觀察并記錄所觀察的數(shù)據(jù)，避免了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中沒有目標(biāo)的觀察，從而提高了觀察的效率，保證了學(xué)生觀察的高效和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性�？梢�，實(shí)驗(yàn)有明確的觀察目的能夠很好地規(guī)范學(xué)生的觀察活動(dòng)，保證實(shí)驗(yàn)觀察的順利進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)觀察的有效性，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的實(shí)際效果、作用非常明顯。在初中物理教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先就是要從明確學(xué)生的觀察目的入手。

　　二、形成科學(xué)有效的觀察順序是保障學(xué)生進(jìn)行高效觀察的重要條件

　　實(shí)驗(yàn)觀察作為一種相對(duì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，必須要掌握一定的觀察技能，其中重視科學(xué)有效的觀察順序就是一個(gè)重要方面。因?yàn)橐�想�?shí)驗(yàn)觀察扎實(shí)、高效，必須具有科學(xué)有效的觀察順序，按照這個(gè)順序開展觀察，才是最優(yōu)的觀察過程，也是最有效的觀察過程。比如，在學(xué)習(xí)溫度的時(shí)候，有一個(gè)課堂演示的實(shí)驗(yàn)：通過人的手指接觸3杯不同溫度的水，讓學(xué)生形成不同的溫度體驗(yàn)，得出人的感覺是不精確的。要想知道具體的溫度是多少，有必要使用工具進(jìn)行溫度的測(cè)量。這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的，是讓學(xué)生明確工具測(cè)量溫度的重要性。在這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)3杯水的實(shí)驗(yàn)觀察順序和操作順序直接決定著實(shí)驗(yàn)的效果和實(shí)驗(yàn)的成敗。這就要求教師要讓學(xué)生養(yǎng)成按照科學(xué)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有序的觀察，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的最終目。實(shí)驗(yàn)觀察的順序性要結(jié)合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行合理的安排。無論是什么實(shí)驗(yàn)，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成按照實(shí)驗(yàn)順序觀察的好習(xí)慣，這種科學(xué)有效的觀察順序是保證學(xué)生高效觀察的重要前提條件，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要步驟。

　　三、增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)比意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生提高觀察思維的靈活性

　　實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，既有有用的信息，也有無用的信息，學(xué)生對(duì)這些信息不能一概地進(jìn)行無分辨的觀察，一定要結(jié)合實(shí)驗(yàn)的目的，采取對(duì)比的方法進(jìn)行判斷和篩選，以增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)比意識(shí)，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)，提高觀察的實(shí)際效果和數(shù)據(jù)的有效性。在觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就需要利用對(duì)比的方法，分別觀察水在沸騰之前的狀態(tài)特點(diǎn)和溫度的變化情況以及水在沸騰之后的狀態(tài)變化和溫度特點(diǎn)。通過對(duì)比，學(xué)生能夠?qū)Ψ序v的全過程形成直觀的、清晰的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)沸騰現(xiàn)象的理解，認(rèn)識(shí)沸騰現(xiàn)象的本質(zhì)。所以，在初中物理的實(shí)驗(yàn)觀察中，為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師需要優(yōu)化觀察的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)比的思維，促進(jìn)學(xué)生提高觀察思維的靈活性，幫助學(xué)生形成從現(xiàn)象到本質(zhì)的正確認(rèn)知。增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)比意識(shí)能夠提高學(xué)生觀察思維的靈活性，這種能力的形成，能更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察能力。在初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，教師必須重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要采取措施，讓學(xué)生明確觀察的目的，這是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要前提；要讓學(xué)生形成科學(xué)有效的觀察順序，這是保障學(xué)生進(jìn)行高效觀察的重要條件；增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)比意識(shí)，這是為了促進(jìn)學(xué)生提高觀察思維的靈活性。

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