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信息技術(shù)與物理教學(xué)整合設(shè)計(jì)探討論文
摘要:隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展,在社會(huì)上各個(gè)方面信息技術(shù)均得到廣泛應(yīng)用,其中比較重要的一個(gè)方面就是在教學(xué)中應(yīng)用。在當(dāng)前物理教學(xué)過程中,為能夠使教學(xué)效果得到有效提高,應(yīng)當(dāng)對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用,通過有效措施實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與物理教學(xué)有效整合,從而使信息技術(shù)在物理教學(xué)過程中發(fā)揮積極作用,使物理教學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);物理教學(xué);整合
隨著當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展,在物理教學(xué)過程中傳統(tǒng)教學(xué)方法及手段已經(jīng)越來越不適應(yīng)當(dāng)前需要,因此在物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)新型科學(xué)技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用。在物理教學(xué)過程中,物理教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到在物理教學(xué)中信息技術(shù)所具備的重要作用,并且在這一認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上通過有效措施積極整合信息技術(shù)與物理教學(xué),使兩者之間能夠有效結(jié)合,從而使學(xué)生物理知識(shí)水平得到有效提高,促進(jìn)物理教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。
一、信息技術(shù)與物理教學(xué)整合具有的重要作用
1.1信息技術(shù)與物理教學(xué)整合使學(xué)生提高感知能力
在認(rèn)識(shí)事物過程中,學(xué)生是以對(duì)事物感性認(rèn)識(shí)為起點(diǎn)的,而感知為對(duì)于客觀事物個(gè)別屬性或者整體屬性人的反應(yīng),也就是感性認(rèn)識(shí)階段,在認(rèn)識(shí)事物過程中這屬于第一階段。在物理教學(xué)過程中,通過使信息技術(shù)與物理教學(xué)進(jìn)行有效整合能夠?qū)⒙、圖、文三者集中在一起,在學(xué)生面前能夠形象展示生活自身以及事物實(shí)際面貌,在實(shí)際教學(xué)過程中能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官共同參與,對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象能夠全面感知,在此基礎(chǔ)上通過抽象思維學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)正確掌握。信息技術(shù)通過聲、光、電等教學(xué)方法的應(yīng)用能夠使其內(nèi)容更加生動(dòng)形象,可使記憶知識(shí)保持率得到提高,從而使課堂教學(xué)效果能夠?qū)崿F(xiàn)最優(yōu)化。
1.2信息技術(shù)與物理教學(xué)整合可激發(fā)學(xué)生興趣
在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,其很容易被具體、新奇以及新明、動(dòng)態(tài)刺激所吸引,而在物理教學(xué)過程中,將信息技術(shù)與物理教學(xué)整合可以使事物表現(xiàn)更加直觀、形態(tài)、逼真、動(dòng)態(tài),并且能夠具體揭示物理教學(xué)中相關(guān)抽象內(nèi)容,其表現(xiàn)力及感染力比較強(qiáng),可使學(xué)生產(chǎn)生情感反應(yīng),對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣十分有利。
1.3信息技術(shù)與物理教學(xué)整合對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有利
在傳統(tǒng)物理教學(xué)過程中,大多是以教師為中心,以灌輸式教學(xué)模式居多,在很大程度上對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)造成限制。而信息技術(shù)與物理教學(xué)整合使這一情況得到改變。一方面而言,信息技術(shù)能夠?qū)⑹澜绶秶鷥?nèi)各種相關(guān)信息資源聯(lián)系起來;另一方面而言,通過兩者有效整合,教師能夠?qū)⒂嘘P(guān)物理教學(xué)網(wǎng)站提供給學(xué)生,從而在任一地點(diǎn)都能夠使學(xué)生通過訪問網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),可使多對(duì)多教學(xué)方式得以形成。在時(shí)間及內(nèi)容方面,學(xué)生都能夠有充分余地進(jìn)行選擇,使其學(xué)習(xí)自動(dòng)性增強(qiáng)。
二、信息技術(shù)與物理教學(xué)整合有效策略
2.1積極創(chuàng)新教學(xué)理念
在信息技術(shù)與物理教學(xué)有效整合方面,教學(xué)理念的更新屬于前提條件。信息技術(shù)與物理教學(xué)整合教學(xué)模式要求教師要對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新,應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)教學(xué)模式及教學(xué)理念改變。在信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)課程有效整合方面,并不可以追求課程整合,也不可在信息技術(shù)和課程兩者之間人為劃清界線。在物理教學(xué)過程中融入信息技術(shù),可通過先進(jìn)信息技術(shù)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn),在課堂教學(xué)過程中對(duì)多樣化教學(xué)技巧進(jìn)行應(yīng)用,從而使物理課堂教學(xué)效率得到有效提高,使學(xué)生能夠具備自我學(xué)習(xí)以及自我更新能力。相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言,整合教學(xué)模式更能夠體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體地位。
2.2通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境
在信息技術(shù)與物理教學(xué)整合教學(xué)模式中,利用多媒體技術(shù)可創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)情境,可使物理課堂教學(xué)得到有效改善。在整合教學(xué)模式中,課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)屬于具體表現(xiàn)形式。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中,教師單純重視知識(shí)傳授,未對(duì)學(xué)生接受能力以及具體情況考慮,在這種課堂教學(xué)中往往忽略培養(yǎng)學(xué)生思維能力以及實(shí)踐能力。通過信息技術(shù)與物理教學(xué)有效整合,可在學(xué)生面前生動(dòng)展現(xiàn)教材內(nèi)容,可使傳統(tǒng)教學(xué)中不足得到有效彌補(bǔ)。另外,通過整合還能夠使教師利用多媒體技術(shù)來對(duì)課件進(jìn)行制作,將物理教學(xué)模型建立起來,使教學(xué)內(nèi)容能夠增強(qiáng)具體性及生動(dòng)性,從而使物理課堂教學(xué)效果能夠得到有效提高。
2.3利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)合計(jì)進(jìn)行優(yōu)化
在信息技術(shù)與物理課程整合過程中,教師對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用屬于具體形式。對(duì)于物理課堂教學(xué)而言,其組成元素包括教師、學(xué)生以及知識(shí)與媒體。課堂教學(xué)構(gòu)成要素的合理與否,對(duì)物理教學(xué)效率有著直接影響。因此,在物理教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,教師應(yīng)當(dāng)以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生主體為依據(jù),從而對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理選擇,對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分利用,積極優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),從而使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量得到有效提高,進(jìn)而使物理教學(xué)效率得到有效提高。
三、結(jié)語
在當(dāng)前物理教學(xué)過程中,新型科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用使其課堂教學(xué)效率得到有效提高,因此在物理課堂教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)有著十分重要的作用。作為物理教師,在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與物理教學(xué)整合具有的重要作用,應(yīng)用通過各種有效策略積極實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與物理教學(xué)有效整合,從而使物理教學(xué)質(zhì)量及水平均得到有效提高。
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