高三物理第二輪復(fù)習(xí)的建議教育論文

　　一、試題的特點(diǎn)

　　理綜全國(guó)卷的物理試題部分，能較好體現(xiàn)高考考試說(shuō)明的各項(xiàng)基本要求；穩(wěn)中有變、變化不大，其中難度較近幾年持平，試題類(lèi)型向中檔類(lèi)型回籠明確；應(yīng)用性靈活性則明顯提高，對(duì)能力的要求也逐漸升高。在第一輪的復(fù)習(xí)中，學(xué)生大都能掌握課本上的基本概念、規(guī)律及其一般應(yīng)用。但是總體感覺(jué)學(xué)生對(duì)章節(jié)間的知識(shí)是割裂的，往往是復(fù)習(xí)這章忘記上一章，在這一章遇到一個(gè)題目知道是什么知識(shí)點(diǎn)，到下一章再出同一道題，就忘記了解題方法或思路。我感覺(jué)這就迫切需要一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)把知識(shí)連接起來(lái)，類(lèi)似于大學(xué)的碩士考試知識(shí)點(diǎn)串講班，搞好了事半功倍。同時(shí)在這輪復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)解題的速度和規(guī)范性答題的訓(xùn)練。

　　二、復(fù)習(xí)的建議

　　1.抓主干知識(shí)之間的綜合。通常高考物理的主干知識(shí)有以下方面的內(nèi)容：

　　①牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合（主要是力學(xué)、電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)過(guò)程中物體的運(yùn)動(dòng)）。

　�、趧�(dòng)量和能量的綜合（2010年高考沒(méi)有考察動(dòng)量和能量的計(jì)算題，但是這是高考的重點(diǎn)也是學(xué)生的難點(diǎn)）。

　�、垭妶�(chǎng)、磁場(chǎng)中帶電粒子為模型的電學(xué)力學(xué)綜合題。（一直以來(lái)，高考最后一個(gè)大題都是以粒子在復(fù)合場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)為考察方向，其實(shí)這種題目關(guān)鍵是學(xué)生對(duì)物理模型和幾何知識(shí)的綜合應(yīng)用，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在這個(gè)方面的訓(xùn)練）。

　　④電磁感應(yīng)與閉合電路歐姆定律的綜合，要善于用能量的觀點(diǎn)來(lái)解決導(dǎo)體非勻速運(yùn)動(dòng)中的問(wèn)題。

　�、荽�、并聯(lián)電路與實(shí)驗(yàn)的綜合（主要是對(duì)電流表、電壓表等實(shí)驗(yàn)器材的選��；分壓式和限流式電路的選��；電流表的內(nèi)外接法）主要加強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練上，2010年考查了對(duì)電阻公式的計(jì)算題，要引起重視。

　�、逕帷⒐狻⒃�子物理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的考查（分子運(yùn)動(dòng)論；熱學(xué)定律；光的折射和衍射、干涉現(xiàn)象；能級(jí)躍遷等知識(shí)）。

　　2.針對(duì)高考能力考核的要求，在第二輪復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)幾個(gè)專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練。高考要求學(xué)生具有理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�即�?dòng)手能力。因此，針對(duì)以上能力的要求，要在二輪復(fù)習(xí)中注意加強(qiáng)這五個(gè)方面的訓(xùn)練。

　　①題意理解能力的訓(xùn)練。很多老師認(rèn)為審題是語(yǔ)文老師的事情，很多高中學(xué)生首先就是對(duì)題目的理解出現(xiàn)問(wèn)題，每次有很多學(xué)生都提出自己對(duì)一些題目看不懂，看到大篇幅的文字題很恐懼，大部分選擇放棄。高考時(shí)間緊張，很多學(xué)生的讀題速度和閱讀能力就顯得尤為重要。例如，2010年高考全國(guó)卷Ⅰ理綜試題的第26題中的第一問(wèn)：“粒子在磁場(chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑R及粒子的比荷q／m;此時(shí)刻仍在磁場(chǎng)中的粒子的初速度方向與y軸正方向夾角的取值范圍”學(xué)生對(duì)題目中的此時(shí)刻沒(méi)有理解，導(dǎo)致無(wú)法給出正確的解題思路。②對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。很多學(xué)生認(rèn)為關(guān)鍵詞語(yǔ)就是題目中的數(shù)值，其實(shí)在一道題目中，關(guān)鍵的往往是例如運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、剛好等字眼，在力學(xué)和熱學(xué)題目中比如緩慢、很快、輕質(zhì)在題目中也有關(guān)鍵作用。有的題目在開(kāi)頭就提出在光滑的水平桌面上，很多學(xué)生把題目看成有摩擦力的桌面或者是豎直的平面上，導(dǎo)致題目復(fù)雜化。

　�、墼诤芏嗟倪\(yùn)動(dòng)物體的題目中，都要用到數(shù)形結(jié)合的方法，在磁場(chǎng)中的粒子運(yùn)動(dòng)中往往要考查幾何知識(shí)，在高考中如果能熟練使用這些方法，可以大大加快解題速度，節(jié)省大量時(shí)間。

　�、茏罱鼛啄甑膶�(shí)驗(yàn)題考查中，不再停留在簡(jiǎn)單的實(shí)物連圖上，還體現(xiàn)在儀器選擇，甚至還要考生自己設(shè)計(jì)合理的電路，用伏特表代替安培表或者用安培表代替伏特表來(lái)組合需要的儀器，同時(shí)達(dá)到提高精度和測(cè)量范圍的要求。這是對(duì)考生動(dòng)手能力的考查。在第二輪復(fù)習(xí)中，除了強(qiáng)化常規(guī)的綜合題目的訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)題更是我們的重中之重。

　　3.回歸課本，精讀教材，不留死角。高考試卷固然是試題的考查，但是更注重基本功的考查，如果考生僅僅抱著輔導(dǎo)資料，不注意課本上知識(shí)點(diǎn)的深究，到邊到角的復(fù)習(xí)，肯定在知識(shí)點(diǎn)上就有遺漏，比如安培分子環(huán)流假說(shuō)就是課后的閱讀材料，而這恰恰是我們教師容易平時(shí)忽視的。課本是知識(shí)之源，一定要做到熟讀、精讀，看懂看透，絕對(duì)不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、小資料等，近年來(lái)很多的信息題都是從課后取材的。

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