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高中物理“慧學云”翻轉(zhuǎn)課堂教學研究論文
摘要：現(xiàn)在的在線教育機構(gòu)往往都是傳統(tǒng)網(wǎng)絡培訓的“翻版”模式，而真正的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，是需要建立在學生數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上。通過掌握學生學習的數(shù)據(jù)情況診斷，補齊學生的短板，提高學生課堂的學習效率�！盎蹖W云”翻轉(zhuǎn)課堂就是彌補傳統(tǒng)教學缺陷的一種新型教學模式，利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)推動高中物理由傳統(tǒng)陳舊的教學模式向新型的教學模式轉(zhuǎn)變。筆者對實施“慧學云”翻轉(zhuǎn)課堂進行幾點探究，以期獲得更大的進步。
關(guān)鍵詞：高中物理；翻轉(zhuǎn)課堂；慧學云；大數(shù)據(jù)
當今的教育本質(zhì)應該是因材施教、點燃智慧的火焰。而學校周邊的各類培訓班卻是在不停地補習�；蹖W云教育就是要讓教育“回歸到教育本質(zhì)上，重塑教育自然生態(tài)”。回歸到教育本質(zhì)上，就是要以學生為中心，將周邊的優(yōu)質(zhì)教育資源與創(chuàng)新科技相結(jié)合，打造云智能教育。隨著教學改革的不斷深化，課堂也呈現(xiàn)出越來越多具有特色的新型教學模式以及教學方法，“慧學云”翻轉(zhuǎn)課堂教學模式就是把數(shù)據(jù)“放”在孩子自己身上，使其應用到高中物理教學中，是一種行之有效的課堂創(chuàng)新模式。要使“慧學云”翻轉(zhuǎn)課堂教學模式發(fā)揮實用性，離不開教師的科學設(shè)計，這一教學模式也對教與學提出了一些新的要求，為此，需要我們不斷完善改進。
一、什么是“慧學云”翻轉(zhuǎn)課堂
“慧學云”翻轉(zhuǎn)課堂本質(zhì)上來說是顛倒的課堂。主要指的是教師要給學生更多的自由，將知識的傳授過程放在教室外，讓學生自己選擇最適合他們接受新知識的方式；將知識內(nèi)化的過程放在室內(nèi)，以便生生間、師生間有更多溝通與交流的機會�！盎蹖W云”翻轉(zhuǎn)課堂“顛倒”了傳統(tǒng)的課堂教學理念、師生角色以及教學流程�！盎蹖W云”翻轉(zhuǎn)課堂是將教師課上傳授知識的過程和學生課下學習的活動過程進行轉(zhuǎn)換，是一種以學生為主體，強調(diào)學生、家長、學校三者信息分享和互動的全新教育模式。而傳統(tǒng)的教學模式主要是以教師課上講為主，布置作業(yè)，學生聽，課后完成作業(yè)為輔，在課下通過復習掌握知識，但是“慧學云”翻轉(zhuǎn)課堂模式是：學生課下完成知識的學習，課上再通過師生互動，共同解決學生在學習過程中產(chǎn)生的問題，讓他們掌握知識并且有效運用知識。這就是“慧學云”翻轉(zhuǎn)課堂的定義。
二、“慧學云”翻轉(zhuǎn)課堂能較大程度提高教學效率
物理教師在明確物理課的某一主題之后，首先通過課前備課設(shè)計預習問題、選擇視頻，然后推送給學生相關(guān)的預習和復習任務。學生可以利用計算機、手機、Pad等終端觀看優(yōu)質(zhì)的名校視頻資源先一步展開自學，這樣不僅培養(yǎng)了學生預習和復習的良好學習習慣，而且可以教師提前掌握全班學生的預習和復習情況，為下一步教學提供很好的備課方向，同時把寶貴的課堂時間用進一步答疑解惑和水平提升。課堂上不僅可以利用智能硬件答題器高效精準的反饋課堂授課效果，還能加強與學生的互動，師生共同完成“知識內(nèi)化”的過程。例如，把“力的合成與分解”這一知識點，按照實際情況進行分解等都可以借助視頻將知識生動展現(xiàn)出來，教師稍加點撥就能收到很好的教學效果�！盎蹖W云”翻轉(zhuǎn)課堂的確能較大程度的提高課堂教學效率。
三、“慧學云”翻轉(zhuǎn)課堂教學模式改變了傳統(tǒng)的實驗教學的時空限定
時間是所有學習活動最基本的組成要素。充足的課堂時間和高效率的學習是提高學生物理成績的關(guān)鍵因素之一。在傳統(tǒng)的物理課堂教學模式中，物理實驗教學片面強調(diào)的是操作過程的規(guī)范性，為提高實驗效率，教師要在學生動手操作前花大量時間進行講解實驗的原理、步驟以及儀器的使用等細節(jié)。在有限的課堂時間內(nèi)，學生也只能匆忙進行實驗，沒有足夠的時間認真觀察分析實驗產(chǎn)生的現(xiàn)象，也沒有就實驗現(xiàn)象展開交流討論的時間。而“慧學云”翻轉(zhuǎn)課堂模式的建立很好地解決了這一問題，這一教學模式的核心特點是在課堂教學中減少了教師的講授時間，為學生自主探究留出更多的時間。教師減少在課堂上的講授時間，把原來需要在課堂上講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課外，而且用多種教學資源的形式呈現(xiàn)給學生們，不僅培養(yǎng)了學生的自主學習能力，同時也保證了學習內(nèi)容的信息量�！盎蹖W云”翻轉(zhuǎn)課堂教學模式留給學生大量的課堂時間，讓他們在真實的環(huán)境中主動學習，通過師生以及同學之間的協(xié)作學習完成對知識的內(nèi)化，達到掌握知識的目的。在課下，學生如果有不懂之處，也能隨時隨地觀看視頻學習，學習的時空不受限制。這既是其他教學模式?jīng)]有的優(yōu)勢，也為學生學習知識、吸收知識提供了保障。
四、解決問題促進對知識的內(nèi)化
在物理課堂教學中，“慧學云”翻轉(zhuǎn)課堂教學在課內(nèi)主要是以討論式的學習為主，教師再結(jié)合實際情況以及重難點內(nèi)容提出問題，讓學生在課前觀看相關(guān)的教學視頻、課前有針對性地展開練習，在練習中產(chǎn)生疑點提出問題，在課堂中進行探究。教師也要結(jié)合學生的不同特點分組展開探討，促使學生主動參與到課堂活動中來。通過教師的耐心引導，小組討論交流，解決問題，幫助學生將知識內(nèi)化，逐漸構(gòu)建自己的知識體系。學生也可以通過演講、成果展示、小型競賽等形式展開交流，及時將自己的學習收獲分享給其他學生。為激勵學生都能參與到課堂自主學習活動之中，教師也可以將學生在課堂上的表現(xiàn)納入到平時成績中。此外，需要注意的是，針對教學內(nèi)容設(shè)置的討論題、思考題以及練習題應具有一定的梯度性，讓學生都能有效跨越相鄰問題梯度的高度達到自主學習、自我總結(jié)規(guī)律的目的。例如，在《動能定理》這節(jié)內(nèi)容中，可以設(shè)計6道討論題與練習題，讓學生自己去總結(jié)出利用動能定理解決問題的方法，在總結(jié)中提升他們的自學能力。
五、結(jié)束語
高中物理“慧學云”翻轉(zhuǎn)課堂是課堂教學的重要創(chuàng)新，對提高學生的學習興趣，提高學生的學習能力發(fā)揮著重要意義。“慧學云”翻轉(zhuǎn)課堂模式也改變了傳統(tǒng)教學模式的單一性和灌輸性的弊端，將學生的自主學習與教師的有效答疑有機整合，對學生的長遠發(fā)展，對物理教學效率的提升頗具影響。物理教師在教學中也要注重課堂設(shè)計與信息技術(shù)的有效使用，這樣才能創(chuàng)建一個高效的“慧學云”翻轉(zhuǎn)課堂�！盎蹖W云”翻轉(zhuǎn)課堂囊括了許多優(yōu)秀教育資源，為我們本地的教育信息化帶來全新的變革，教師們在使用過程中也不斷進行創(chuàng)新，我們真實地體驗到了使用慧學云智能教育平臺所帶來是便利和好處，希望它能走向更多的學校，讓更多的孩子享受最優(yōu)質(zhì)的教育資源。
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