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談初中物理《引言》課教學(xué)構(gòu)思

時(shí)間:2023-04-30 13:37:00 物理論文 我要投稿
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談初中物理《引言》課教學(xué)構(gòu)思

初中物理課是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙課,“引言”則是啟蒙課的開篇.“引言課”的成敗將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)、興趣、意志和情感,也關(guān)系到以后物理教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題,確實(shí)值得探討.

談初中物理《引言》課教學(xué)構(gòu)思

關(guān)于這一堂課,我分為以下四個(gè)步驟構(gòu)思:

一、懸念式實(shí)驗(yàn)引入課題,點(diǎn)明“物理學(xué)研究什么?”(5分鐘)

開場(chǎng)白:物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,這節(jié)課我們首先來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn).

演示:

(1)手抓粉筆,松開手,粉筆落下.問(wèn):粉筆為什么不往天上去而要往地下掉呢?

(2)手拿平面鏡,正對(duì)某一學(xué)生.這里面的像是誰(shuí)?為什么鏡子里會(huì)出現(xiàn)一個(gè)和他一模一樣的像呢?

(3)手扇扇子.今天天氣熱,扇扇子有何感覺?為什么有這種感覺?

(4)出示電鈴,接通電源,電鈴發(fā)聲.這是怎么回事?

對(duì)于這些現(xiàn)象和問(wèn)題,學(xué)生既感到熟悉,又感到新奇.因?yàn)樗麄円郧耙苍S從未想過(guò)“為什么?”當(dāng)然也不要求學(xué)生回答.但可問(wèn)學(xué)生:這些現(xiàn)象分別屬于哪一類物理現(xiàn)象(大部分學(xué)生能答出)?接著自然地導(dǎo)入課題:(板書)物理學(xué)研究什么?(力、熱、光、電)

為鞏固知識(shí),我接著打出四張幻燈片:(1)杠桿撬石頭;(2)水中倒影;(3)燙癟了的乒乓球;(4)雷電現(xiàn)象.進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生:這各屬于哪一類物理現(xiàn)象?

二、趣味性實(shí)驗(yàn)深化主題,說(shuō)明“為什么要學(xué)物理?”(20分鐘)

“為什么要學(xué)物理?”是本節(jié)課的重點(diǎn),可從兩個(gè)方面來(lái)闡述.

1.物理是有趣的

為了說(shuō)明這一點(diǎn),我設(shè)計(jì)了四個(gè)趣味實(shí)驗(yàn):(1)杯子“倒”提水;(2)“巧”打雞蛋;(3)冷水“燒”開水;(4)室內(nèi)“雷電現(xiàn)象”.對(duì)于這四個(gè)實(shí)驗(yàn),(2)和(3)是教材上有的,(1)和(4)是我補(bǔ)充的,不過(guò)我給每個(gè)實(shí)驗(yàn)都取了個(gè)新奇的名子.將“證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)”改名為“杯子‘倒’提水”,將“慣性演示實(shí)驗(yàn)”改名為“‘巧’打雞蛋”,將“冷水使熱水沸騰的實(shí)驗(yàn)”改名為“冷水‘燒’開水”,將“感應(yīng)起電現(xiàn)象”改名為“室內(nèi)雷電現(xiàn)象”.這樣做為的是很快抓住學(xué)生心理,造成一種神秘而緊張的課堂氣氛.然后老師魔術(shù)般地完成演示實(shí)驗(yàn),使新課達(dá)到高潮,此時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必然大增,可趁學(xué)生余味未盡之時(shí)問(wèn)學(xué)生:物理有不有趣?然后板書論點(diǎn):物理是有趣的.

過(guò)渡:有趣“吃”不得,我們之所以要學(xué)物理不僅因?yàn)樗怯腥さ,更重要的在于——(板書?/p>

2.物理是有用的

舉例說(shuō)明:我們的衣食住行、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、科學(xué)技術(shù)中都離不開物理.

(1)吃飯用筷子(外國(guó)人不會(huì)用)——要用物

[1] [2] 

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