淺談物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力

根據(jù)筆者的經(jīng)驗，一屆中難得有幾個學(xué)生能主動提問，絕大部分學(xué)生基本上提不出問題。課改的深入使得科學(xué)探究已成為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，據(jù)筆者了解，科學(xué)探究中大多是由教師提出問題，學(xué)生再猜想探究，可以說學(xué)生薄弱的提出問題的能力，已大大影響學(xué)生探究能力的發(fā)展。什么原因使得學(xué)生不肯、不會提問呢？一般有下列三種原因：

（一）學(xué)生就是有問題也不肯提出來，特別是好同學(xué)。學(xué)生普遍有這樣的想法：我提出的問題會不會被同學(xué)們恥笑；我講不清楚，老師會不會批評我；別人不提問我也不提……。

（二）學(xué)生沒有提問題的習(xí)慣，也不知道如何提出問題。由于長期應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的熏陶，學(xué)生已習(xí)慣于等著教師告訴答案，缺乏提問題的能力和習(xí)慣。

（三）教師自身的因素：不重視；不知道怎么做；怕浪費(fèi)時間；認(rèn)為學(xué)生沒有這個能力……。

二、          充分認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力的重要性

心理學(xué)研究表明，人的思維是由問題開始的。愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決問題也許僅是數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒炆系募寄芏�已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力；而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。” 由此可見，在物理教學(xué)過程中，處于教學(xué)活動主導(dǎo)地位的教師，對學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng)，是課堂教學(xué)不可缺少的一環(huán) 。

教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）主管部門要通過多種途徑對教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力不是一個方式問題，而是一種教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）觀念問題。 物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一”。如果學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)問題、不能提出問題，科學(xué)探究便無從談起。

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