[高中物理]如何在物理教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是個體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在實(shí)踐中，興趣對人的活動將產(chǎn)生巨大的推動作用。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動力�？鬃釉唬褐�之者不如好之者，好之者不如樂之者。愛因斯坦說："興趣是最好的教師。"楊振寧博士也說過："成功的真正秘訣是興趣。"學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　一、加強(qiáng)和改革實(shí)驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

　　物理學(xué)是一門實(shí)驗科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗事實(shí)為依據(jù)。實(shí)驗是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實(shí)驗，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過實(shí)驗觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識。

　　1．通過趣味新奇的物理實(shí)驗演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。

　　例如，在講授"大氣壓"一節(jié)時，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使學(xué)生確信大氣壓的存在。接著讓兩個學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒�，使他們感覺到巨大的大氣壓力，這樣就會使學(xué)生對這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。又如在講授水不善于導(dǎo)熱的內(nèi)容時，在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚，并用網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部。當(dāng)在試管上部加熱直到沸騰時，底部的魚還在自由自在地游動，說明水不善于導(dǎo)熱。當(dāng)在試管底部加熱時，不一會小金魚就會肚子朝天--死了，這說明水傳熱主要是通過對流來實(shí)現(xiàn)的。通過實(shí)驗演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。

　　2．用實(shí)驗導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念。

　　每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。如在講動量和沖量時，讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾鋪墊的桌面上，可以發(fā)現(xiàn)直接落到桌面上的粉筆斷了，落到厚毛巾墊上的另一支卻完好無損，老師由此引人動量和沖量知識的講授。又如在講圓周運(yùn)動的向心力時，可用易拉罐做成"水流星"實(shí)驗，按照常規(guī)認(rèn)識，當(dāng)易拉罐運(yùn)動到最高點(diǎn)時，水必往下灑，但從實(shí)驗結(jié)果看卻出乎意料之外，水并沒有下落。接著使轉(zhuǎn)速慢下來，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會下落，接著提出問題：要使水不落下來，必須滿足什么條件？從而引入課題，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽課角色。

　　3．用具有驚險性出乎學(xué)生意料之外的實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的"認(rèn)知結(jié)構(gòu)"之外，即出乎學(xué)生的意料之外。例如，在講授機(jī)械能守恒定律時，可用一個單擺來做實(shí)驗。先將擺球拉個較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動，然后放手，使單擺擺動起來。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕擺球會碰到老師的眼睛。實(shí)驗結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料之外。通過實(shí)驗，把學(xué)生的注意力集中起來，為下一步解決"為什么"作好準(zhǔn)備。

　　4．把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗聯(lián)系起來，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性。

　　根據(jù)學(xué)生求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗內(nèi)容，把課本知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來。例如，在講到圓周運(yùn)動的線速度方向時，利用電影《劉三姐》里"拋繡球"的故事，并準(zhǔn)備好"繡球"進(jìn)行實(shí)驗，一定會引人人勝、妙趣橫生。拋"繡球"時，只有"繡球"和接球人的連線是"繡球"在該時刻的切線方向時，才能夠接到"繡球"，這個方向就是"繡球"在該時刻的線速度方向。通過這個實(shí)驗，學(xué)生很快就理解和掌握了，而且也記得牢，直到幾年后，有些學(xué)生還說這個實(shí)驗很有趣，印象深刻。

　　通過演示實(shí)驗，使抽象枯燥的知識變得生動而富有刺激性，可以使學(xué)生感興趣，從而調(diào)動學(xué)生的積極

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