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試析體育教學(xué)過程中的傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)論文

時(shí)間:2024-10-29 02:35:34 體育論文 我要投稿
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試析體育教學(xué)過程中的傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)論文

  摘 要:長期以來,傳統(tǒng)的以“教師講,學(xué)生聽”為基礎(chǔ)的體育教學(xué)模式,已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的教育發(fā)展趨勢。所以,我們要在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,使體育教學(xué)能夠真正達(dá)到發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、掌握體育基本知識、技能和技術(shù)的目的。

試析體育教學(xué)過程中的傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)論文

  關(guān)鍵詞:體育教學(xué);傳統(tǒng)教學(xué);創(chuàng)新教學(xué)

  一、 傳統(tǒng)的體育教學(xué)

  傳統(tǒng)的體育教學(xué)是在一定的教學(xué)指導(dǎo)思想下,體育教師根據(jù)自身的授課習(xí)慣,在多年的教學(xué)實(shí)踐活動中形成的一種教學(xué)模式。這些教學(xué)模式在一定程度上給新任教師提供了借鑒的經(jīng)驗(yàn),但它卻束縛了體育教師的思維方式,影響了教學(xué)創(chuàng)新活動的發(fā)展。學(xué)校長時(shí)間使用固定的教學(xué)模式,會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,限制學(xué)生的想象力和思維能力的發(fā)展,時(shí)間一長就會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,從而對體育課失去興趣。

  二、傳統(tǒng)教學(xué)模式革新的必要性

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  1999年,我國實(shí)行了建國以來規(guī)模最大的一次教學(xué)改革,課堂教學(xué)是體育教學(xué)改革的重中之重,提高教學(xué)質(zhì)量就要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。這就要切實(shí)轉(zhuǎn)變“教師講,學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式,變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”。

 。ǘ﹤鹘y(tǒng)教學(xué)不能滿足學(xué)生生理和心理的發(fā)展需要

  傳統(tǒng)教學(xué)是在應(yīng)試教育的教學(xué)理念下形成的,在“素質(zhì)教育”的背景下已不能滿足學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求。傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框嚴(yán)重影響了教師的創(chuàng)造性,致使課堂形式單調(diào),也限制了學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

 。ㄈ﹤鹘y(tǒng)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)

  現(xiàn)代教育是素質(zhì)教育,特別注重學(xué)生的個性發(fā)展。教師在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生注意鍛煉好身體,同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)會鍛煉身體的方法。只有讓學(xué)生掌握了方法,才能通過正確的身心教育的方法培養(yǎng)學(xué)生良好的道德,形成良好的行為規(guī)范,正確發(fā)展人際關(guān)系,從而獲得正確的對美的認(rèn)識。而傳統(tǒng)教學(xué)是在應(yīng)試教育的理論與實(shí)踐中形成的一種固定模式,片面地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的身體鍛煉,忽視了學(xué)生的個性發(fā)展,顯然,傳統(tǒng)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

  三、體育教學(xué)過程中的創(chuàng)新教學(xué)

  (一)學(xué)生主體創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

  教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生對體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生喜歡上體育課。在實(shí)際教學(xué)活動中,教師應(yīng)充分利用學(xué)校提供的教學(xué)場地等硬件設(shè)施創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,并鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動性,主動參與到教學(xué)活動中,從而取得良好的教學(xué)效果。如在籃球的學(xué)習(xí)課上,可以讓學(xué)生自己定游戲的規(guī)則,讓他們在自己的規(guī)則中去學(xué)習(xí),享受體育腦力和體力相結(jié)合的愉悅,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

 。ǘ⿲W(xué)生體育創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

  人類創(chuàng)造力的核心是創(chuàng)造性思維,教師在體育教學(xué)活動中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。只有這樣才能讓學(xué)生做到“會學(xué)習(xí)”,實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動性,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)與練習(xí)中,將教師講授的基本知識、技術(shù)學(xué)會、學(xué)活,轉(zhuǎn)化成自身的基本技能。與其他學(xué)科比,體育課更具形象性,它是“身體語言”固化為形象思維,再逐步形成抽象思維的過程。身體在對運(yùn)動實(shí)踐之前,最好能在大腦中形成正確的概念和表象來幫助記憶的持久性。因此,體育教學(xué)活動中,教師要精講,使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價(jià)值,來推動學(xué)生的思維能力發(fā)展。在內(nèi)容創(chuàng)編過程中,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生通過分組的形式進(jìn)行集體創(chuàng)編,發(fā)揮集體智慧,選擇合適的練習(xí)方式,以此提高學(xué)生學(xué)與練的積極性,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

 。ㄈ⿲W(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)

  體育教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)原理的運(yùn)用,不僅要提高學(xué)生身體素質(zhì),還要有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。如,教師可以在學(xué)生打比賽過程中,觀察學(xué)生的堅(jiān)持能力,對堅(jiān)持能力較差的同學(xué)特別強(qiáng)化。在團(tuán)體比賽中,注意培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和競爭意識。

  結(jié)論:

  體育教學(xué)過程中的創(chuàng)新教學(xué)適應(yīng)了時(shí)代和教育改革的形勢,有利于學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),所以,教師在實(shí)際教學(xué)過程中,要注意創(chuàng)新教學(xué)方法的運(yùn)用,提高教學(xué)質(zhì)量。

  參考文獻(xiàn):

  [1]張玉蘭.體育教學(xué)要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式[J].新課程研究·職業(yè)教育.2008.(7).

  [2]孫玉薇.淺談體育教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新農(nóng)村.2010.(11).

  [3]李小偉.改變傳統(tǒng)的授課形式,推動體育教學(xué)改革[J].中國教育技術(shù)裝備.2010.(2).

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