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分方向教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的效果探討論文
摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)物質(zhì)和精神的需求越來(lái)越多，開(kāi)始密切關(guān)注自身的身體健康，這些現(xiàn)象推動(dòng)了我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，并折射在我國(guó)各階段的體育教學(xué)之中。文章立足于中職體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了“分方向教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的效果”。
關(guān)鍵詞：分方向教學(xué)法；中職體育；課堂教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；興趣；教學(xué)策略
在中職體育教學(xué)階段，教師對(duì)體育教學(xué)重視程度不夠，學(xué)生也將更多的精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，造成體育教學(xué)有效性低下，學(xué)生的身體素質(zhì)較差。這就需要體育教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、人生發(fā)展、個(gè)體差異等不同進(jìn)行分方向教學(xué)，從而更具針對(duì)性的實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育技能和身體素質(zhì)的提升，推動(dòng)我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。
一、在符合學(xué)生興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣
分方向教學(xué)主要依托于學(xué)生的興趣愛(ài)好、人生規(guī)劃等因素，并綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排等內(nèi)容，力求提供給學(xué)生更多可選擇的空間，最終順利完成教學(xué)任務(wù)，并提升教學(xué)效果。在中職體育教學(xué)中，為了保證學(xué)生能夠在體育課上集中注意力完成體育鍛煉，校方在制定體育教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需要綜合考慮學(xué)校自身能夠開(kāi)設(shè)的體育課程以及當(dāng)代中職學(xué)生的興趣愛(ài)好，以求獲得學(xué)生的喜愛(ài)，在實(shí)際授課過(guò)程中能夠配合教師完成體育教學(xué)任務(wù)。學(xué)校可以開(kāi)設(shè)籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、藝術(shù)體操、健美操、武術(shù)等體育項(xiàng)目，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。在學(xué)生選擇體育項(xiàng)目之后，可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分班，保證每一項(xiàng)目各班人數(shù)不多于三十人。每學(xué)期都可以進(jìn)行一次體育項(xiàng)目的選擇，提供給學(xué)生更多的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從整體上提升學(xué)生的身體素質(zhì)。
在分班之后還需要教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好完成教學(xué)設(shè)計(jì)，在上課過(guò)程中選取符合當(dāng)代年輕人審美水平的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行體育項(xiàng)目理論知識(shí)的講解時(shí)，最好能夠配合圖片、動(dòng)作等，保證吸引學(xué)生的注意，并形象化的掌握抽象的理論知識(shí)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)階段，可以組織學(xué)生進(jìn)行分組，幾個(gè)同學(xué)共同協(xié)作，互相提升。在體育成果驗(yàn)收階段，可以組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗賽，更符合當(dāng)代年輕人的性格需要，激發(fā)學(xué)生的好勝心，更好地發(fā)揮出自身水平。這樣在課程設(shè)置、課程選擇和體育教學(xué)階段綜合考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，能夠突出中職體育教學(xué)的人文性，激發(fā)學(xué)生全身心投入于體育學(xué)習(xí)與鍛煉的興趣。
二、在面向?qū)W生人生發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)揮體育教學(xué)的作用
中職階段各年級(jí)學(xué)生面臨著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)人生規(guī)劃也有著不斷的改變，為了突出體育教學(xué)的實(shí)踐性，學(xué)�？梢悦嫦蛑新殞W(xué)生的人生發(fā)展，進(jìn)行分方向的體育教學(xué)。對(duì)于一些今后想要投身于體育事業(yè)的學(xué)生，需要提供給其更具專(zhuān)業(yè)性和系統(tǒng)化的體育教學(xué)，保證在中職階段接受到的體育教育能夠在今后的工作和生活中加以利用。特別要注意綜合體育學(xué)科的理論知識(shí)、動(dòng)作要領(lǐng)以及身體素質(zhì)方面的教育，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的完善化、系統(tǒng)化。而針對(duì)一些對(duì)體育事業(yè)不感興趣的學(xué)生，校方可以將體育教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到豐富學(xué)生體育知識(shí)，提升其身體素質(zhì)上，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到體育的魅力，并逐漸增強(qiáng)身體素質(zhì)，為今后的發(fā)展打好身體基礎(chǔ)。
此外，學(xué)校還可以針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生安排不同的體育教學(xué)課時(shí)，結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)中職教學(xué)的系統(tǒng)化。中職一年級(jí)階段可安排每周上兩節(jié)體育課，并鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，組織學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)。中職二年級(jí)階段可以安排每周上一節(jié)體育課，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。中職三年級(jí)階段由于大部分學(xué)生要步入社會(huì)進(jìn)行實(shí)習(xí)，校方可不再安排統(tǒng)一的體育課程，但可以預(yù)留出場(chǎng)地提供給三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。在一二年級(jí)可以將體育成績(jī)錄入到期中和期末考試成績(jī)中，并結(jié)合學(xué)生的體育成績(jī)來(lái)進(jìn)行評(píng)優(yōu)。將學(xué)生的人生發(fā)展與分方向體育教學(xué)相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的生活性，為學(xué)生步入社會(huì)提供了更多可能。
三、在針對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性
每位學(xué)生的身體素質(zhì)是不同的，教師在進(jìn)行分方向教學(xué)時(shí)需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同個(gè)體開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，給每位同學(xué)身體素質(zhì)的提升提供可能。可以在每學(xué)期開(kāi)始前針對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，從整體上把握學(xué)生的身體條件，在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)對(duì)一些體能較差的學(xué)生予以關(guān)注。在教學(xué)階段也需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的身體狀況進(jìn)行把控，針對(duì)學(xué)生的身體條件布置不同的體育訓(xùn)練項(xiàng)目和任務(wù)量，保證學(xué)生能夠保質(zhì)保量的完成體育教學(xué)任務(wù)。對(duì)一些身體素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以在其課余時(shí)間展開(kāi)針對(duì)性的訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生參與各方組織的體育活動(dòng)，為學(xué)校和自己爭(zhēng)取榮譽(yù)。針對(duì)身體素質(zhì)較差的學(xué)生，可以從力量、速度、耐力等不同角度對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練與提升，讓學(xué)生在三年的體育教學(xué)中有所收獲，不斷提升身體素質(zhì)。
教師要保證學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每節(jié)體育課，能夠接受教師布置的體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。還需要針對(duì)學(xué)生在體育課堂上的逐步提升不斷完善教學(xué)計(jì)劃，保證每位學(xué)生接受到的體育教學(xué)都是適合自己的。例如，在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)，每節(jié)課開(kāi)始之前都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身，并安排乒乓球基礎(chǔ)較好的學(xué)生與乒乓球基礎(chǔ)較差的學(xué)生為一組進(jìn)行訓(xùn)練。針對(duì)身體素質(zhì)欠缺的學(xué)生，教師可以在體能方面對(duì)其進(jìn)行提升，而身體素質(zhì)較好的學(xué)生則需要主要完善技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生就能夠在自己現(xiàn)有的身體素質(zhì)和體育理論知識(shí)及技術(shù)的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)全方位的提升，保證中職體育教學(xué)的效果。
綜上所述，分方向教學(xué)方法符合現(xiàn)代教學(xué)的需要，能夠最大程度上滿(mǎn)足更多學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)及鍛煉的需求。在中職體育教學(xué)中，可以從學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)生的人生發(fā)展觀(guān)念以及不同的學(xué)生個(gè)體幾個(gè)角度出發(fā)，開(kāi)展分方向教學(xué)。從而給中職學(xué)生學(xué)習(xí)體育提供更多選擇，并逐漸提升學(xué)生的體育技能及身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升，推動(dòng)我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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