- 相關(guān)推薦
體育游戲的創(chuàng)編及運用策略論文
雖然體育游戲是從游戲中延伸出來的,但是相比游戲,體育游戲是融體育鍛煉與智力開發(fā)、休閑與競賽于一體,具有強身健體、陶冶情操等作用。由于條件限制,一些游戲已經(jīng)不能適應(yīng)課程發(fā)展的需要,對體育游戲重新創(chuàng)編與運用已成為迫在眉睫的事情。
一、體育游戲的創(chuàng)編方法
體育游戲是學(xué)校體育課程的一部分。具體教學(xué)中,教師結(jié)合相應(yīng)內(nèi)容,創(chuàng)編適合學(xué)生的體育游戲,不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣,強化教學(xué)效果,而且對當(dāng)前體育教學(xué)改革有著十分重要的意義。在創(chuàng)編過程中,教師應(yīng)遵循一定的教學(xué)規(guī)律與相應(yīng)邏輯,按照一定的模式進行編寫。1.思維比較。體育游戲有其自身發(fā)展變化的規(guī)律,創(chuàng)編者應(yīng)順應(yīng)它的發(fā)展規(guī)律,一環(huán)緊扣一環(huán)地追尋。在思維過程中,從問題的提出到展開,要有一定的層次和環(huán)節(jié),在此基礎(chǔ)上進行分析綜合,最終得出答案。創(chuàng)編時可從兩個方面進行思維比較:(1)橫向比較。把同類游戲進行整合思考,然后從中吸取相關(guān)先進做法,從而讓體育游戲在編寫過程中向多方面輻射。(2)縱向比較,結(jié)合體育游戲自身發(fā)展規(guī)律,教師進行追溯對比,讓整個體育游戲呈現(xiàn)一定的層次性。如,針對普通的對抗游戲“斗雞”,教師可以稍加變化,舉一反三,進而創(chuàng)編出“推人出圈”“跨越推手”等益智型游戲。2.實驗驗證。對于體育游戲來說,在想象時感覺很有新意,但是在實踐中卻發(fā)現(xiàn)有很多出入。因此,對于游戲創(chuàng)編來說,教師需要實踐,需要實驗。只有堅持從實驗中來,在實驗中修改,才能讓體育游戲更貼近學(xué)生實際。如果只憑想象創(chuàng)編游戲,其結(jié)果必然慘不忍睹。只有讓游戲創(chuàng)編經(jīng)過編寫、實驗、修改、再實驗這一反復(fù)過程,才能強化其實效。如,針對“搶修鐵路”這一游戲,怎樣傳遞、怎樣修建,都是需要反復(fù)推敲、反復(fù)修改的。創(chuàng)編體育游戲不能紙上談兵,更不能閉門造車,應(yīng)堅持從實驗中來到實驗中去的原則,遵循構(gòu)思、實驗、創(chuàng)編、修改、再創(chuàng)編的過程。3.嫁接移植。從教材或者其他相對成熟的游戲中嫁接移植過來,對游戲創(chuàng)編來說,是一條行之有效的方法。當(dāng)然,這種嫁接移植方法有很多,有整體移植,也有截取一部分;有移植組織方法,也有移植游戲規(guī)則等等,關(guān)鍵是要結(jié)合學(xué)生實際,適合整個游戲創(chuàng)編的需要。如,針對田徑接力賽跑,就可以進行嫁接移植,可以改變跑道的形狀,創(chuàng)編圓圈接力跑或者變相接力跑;也可以移植跑的形式,創(chuàng)編“運球接力”“負重接力”等。將游戲教材中較為實用的游戲,從內(nèi)容到組織形式和方法手段,進行移植改造,使創(chuàng)編的新游戲更符合教學(xué)的實際。
二、體育游戲在教學(xué)中的運用策略
體育課程的理念是在學(xué)生享受體育活動過程中,身心健康發(fā)展的同時有效提升教學(xué)實效。在體育教學(xué)中,體育游戲大致可分為準備階段、教學(xué)階段、結(jié)束階段。
。.準備階段。在體育教學(xué)準備階段,穿插體育游戲,不僅可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性,而且還能有效活躍課堂氣氛,讓學(xué)生享受體育。體育準備階段主要分為兩部分:(1)一般性準備活動。主要是全面活動機體,逐步提高學(xué)生大腦皮層興奮點,推促學(xué)生盡快適應(yīng)體育教學(xué)內(nèi)容,主要有慢跑與定位操等。在教學(xué)中,嘗試用體育游戲代替慢跑,可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣,如,針對體育游戲“聽數(shù)報團”“螺旋形跑”“蛇形跑”等,可以讓學(xué)生在機體得到有效鍛煉的同時,還能跑出快樂與興趣。(2)專項準備活動。專項準備活動具有針對性,主要是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的肌肉、器官以及關(guān)節(jié)等,為提升教學(xué)活動做好充分準備,教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇一些簡單動作,編排輔助性的體育游戲,如,針對體育教學(xué)“跳山羊”,其專項準備活動可以安排“跳山羊”游戲;針對短跑教學(xué)課程,可以安排“喊號追人”游戲;對于長跑彎道跑課程教學(xué),則可以安排“圓圈接力”等游戲。這些體育游戲,具有很強的實效性,不僅能有效激發(fā)學(xué)生興趣,而且也為下一步教學(xué)作鋪墊。另外,教師在體育教學(xué)的準備活動階段,需要圍繞教學(xué)目標有機地穿插體育游戲,這樣不僅讓學(xué)生身心有適應(yīng)的過程,而且也不會影響下一環(huán)節(jié)教學(xué)。
2.教學(xué)階段。體育教學(xué)的最終效果需要通過學(xué)生身心健康發(fā)展來體現(xiàn),學(xué)生良好的身體機能素質(zhì)與良好心態(tài)是其動作技能形成的前提。體育游戲在教學(xué)中的運用,不僅可以讓枯燥的教學(xué)變得更加有趣,而且還能提升學(xué)生的積極性。因此,在教學(xué)階段,教師可以創(chuàng)編一些體育游戲,以便鞏固相應(yīng)動作技能。如,籃球運球教學(xué),教師可以創(chuàng)編“保護與破壞”游戲,在一定的范圍內(nèi),每人一個球,在具體運球中不僅需要保護自己的球不被破壞,而且還要想辦法破壞其他人的球。這種游戲增加了運球的難度,同時有效訓(xùn)練了學(xué)生的運球技能。又如,體操教學(xué)時,教師可以選擇“過獨木橋”“跳山羊”等游戲作為輔助手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可結(jié)合實際,靈活運用輔助方法進行教學(xué),讓體育游戲不僅具有技能訓(xùn)練的效果,而且還能有效調(diào)動學(xué)生的積極性,從而推促課堂精彩生成。
3.結(jié)束階段。結(jié)束階段的動作比較平穩(wěn),主要目的是讓學(xué)生身心放松。通過體育游戲的穿插運用,可以讓整個結(jié)束階段健康有趣、協(xié)調(diào)放松、輕松愉快,同時,可以有效轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力,讓運動器官得以恢復(fù),讓學(xué)生保持良好的心態(tài)。這樣,既有利于組織,又進行了整理活動,并包含了育人因素,使學(xué)生在歡樂的氣氛中結(jié)束體育課,以較好的身心狀態(tài)投入其他課程的學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)中,教師可根據(jù)學(xué)生年齡、性別等特征,選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲,以放松為主;帶有智力競賽性質(zhì)的游戲,還可以利用教學(xué)器材進行游戲化動作,以突出趣味性為主,內(nèi)容和形式上做到新穎,輕松活潑,精彩幽默,使學(xué)生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。如“器材快速歸位”“組字”“擺圖案”等游戲,可以讓學(xué)生在整個歡樂的氣氛中結(jié)束課程。總之,針對體育教學(xué)活動,體育游戲具有激趣輔德、健身啟智、創(chuàng)造交流等作用,它可以更好地將教育與娛樂融為一體。因此,教師根據(jù)學(xué)生實際情況,結(jié)合教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容,不斷調(diào)整、創(chuàng)新、充實體育游戲,不僅可以有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量,而且還能推促學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
【體育游戲的創(chuàng)編及運用策略論文】相關(guān)文章:
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的運用論文05-04
體育游戲在幼兒教學(xué)中的運用論文04-30
采茶戲在體育游戲的運用論文05-03
游戲在幼兒教育中的運用策略論文04-27
拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的運用策略論文05-01
高校體育教學(xué)游戲化實踐運用論文04-30