微課融入高校公共體育武術課中可行性論文
摘要：對于微課教學模式來說，雖然不是新興的概念，但是在實際的教學中，這一模式的應用并不是非常廣泛，特別是在公共體育武術課程中的應用。在實際的高校公共體育武術課中，合理應用微課，不僅可以提升課堂有效性，還有利于學生武術水平提升，對學生的未來發(fā)展具有很大的促進作用。本文即對微課融入高校公共體育武術課中的可行性進行了分析，以期相關人員可以借鑒和采納。
關鍵詞：微課；高校公共體育武術課；可行性
自進入21世紀以來，社會在不斷發(fā)展和進步的同時，使得信息技術的發(fā)展也變得越來越迅速，各類智能技術以及智能設備應運而生，而微課就是其中最具代表性的產(chǎn)物之一。在高校公共體育武術課中，教師根據(jù)教學內(nèi)容，將微課合理的融入到教學中，不僅可以提升教學水平和質(zhì)量，還可以全面提升學生的水平，有利于學生的未來發(fā)展。
一、微課的含義以及特點分析
(一)微課的含義分析
所謂的微課，又稱微型視頻網(wǎng)絡課程教程，其主要是指在教學過程中，可以在短時間內(nèi)，圍繞教學內(nèi)容，利用信息化技術組織的教學活動。在實際的教學中，教師可以在某一個教學環(huán)節(jié)或者知識點，通過以微課為載體，利用情景化等教學方式，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，保證學生可以主動參與到教學活動中，提升教學的有效性，進而達到最終的教學目標。
(二)微課的特點分析
微課是近年來一種先進的教學模式，在實際的教學過程中應用微課教學模式，其特征主要可以體現(xiàn)在兩個方面。一方面，教學內(nèi)容少，教學目標非常明確。與傳統(tǒng)的教學模式不同，微課教學的單一性非常強，教學目標比較明確，可以在短時間內(nèi)將教學的重點展示在學生眼前，提升學生的學習效率，減輕學生的學習負擔，有利于學生學習水平的提升。另一方面，教學時間比較短，教學質(zhì)量高。經(jīng)調(diào)查顯示，在實際的教學過程中，學生的課堂注意力只有十分鐘到十五分鐘左右。因此，教師利用傳統(tǒng)的教學模式，根本不會取得良好的教學效果。但是應用微課教學模式，就可以很大程度上，改變這種情況。通常情況下，一個微課的教學時間只有五分鐘到八分鐘，完全符合學生的要求和注意力規(guī)律，學生在這一期間可以集中注意力，熟練的掌握教學的重點和難點，對提升學生水平和能力非常有利。
二、高校公共體育武術課現(xiàn)狀分析
當前，雖然各大高校對于人才培養(yǎng)的重視程度越來越高，教師在教學過程中，也積極的轉(zhuǎn)變觀念，應用先進的教學模式，保證可以從多個角度和方面提升學生的能力和水平。但是，由于傳統(tǒng)教學模式在我國沿用的時間比較長，使得在高校公共體育武術教學過程中，仍然存在了很多的問題。一方面，高校公共體育武術教學內(nèi)容單一。在高校公共體育武術教學過程中，一些教師只注重對武術動作和技巧的講解和規(guī)范，而忽視了理論知識講解和文化內(nèi)涵的傳承，導致其教學內(nèi)容比較單一，再加上教師的主體意識較強，使得學生在學習過程中，只能機械地按照教師的要求進行武術技巧的記憶和聯(lián)系，而缺乏理論知識的學習，不了解武術動作技巧的文化傳承和內(nèi)涵，難以做到融匯貫通，從而影響了學生武術水平的提升。另一方面，學生學習興趣不高。在實際的教學過程中，體育教師往往只是片面追求打開學生身體，強健學生體魄，在進行教學設計時沒有考慮到學生的實際身體情況和學習需求，設計的教學訓練任務較重，不僅沒有使學生得到身心放松和愉悅，反而加重了學生的.運動負擔，導致學生的武學學習興趣低下，影響了其學習質(zhì)量和效率。
三、微課融入高校公共體育武術課中的可行性分析
通過綜合高校公共體育武術課的內(nèi)容以及特點得出，教師在進行武術教學的過程中，更加注重直觀教學，通常是以領做為主，并且結(jié)合攻防動作講解示意進行。而微課具有較強的直觀性以及針對性。因此，在高校公共體育武術教學過程中，教師在進行武術動作等教學時，就可以將微課合理的融入其中，將教學內(nèi)容進行不斷的細化和拆分，并制作成短視頻等進行武術動作要點傳授，讓課堂變得生動有趣，保證學生可以更加直觀的了解以及熟悉武術動作，拓寬學生的視野，調(diào)動學生學習積極性，提升課堂有效性的同時，還可以提高學生的整體水平。同時，在進行武術教學理論內(nèi)容方面，教師可以通過微課，按照其他室內(nèi)文化課程的形式，對學生進行理論知識講解，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，讓學生對武術課程有一個明確的了解，保證學生可以更好的理解武術的精髓，激發(fā)學生學習武術的興趣，使學生可以主動的學習武術，提升學生的自身水平和能力。對于微課教學而言，其是一個靈活性非常強的教學模式，在教學期間，能夠很好的貼合現(xiàn)階段高校學生的需求，有利于高校公共體育武術課水平以及效果的提升。由此可見，將微課融入到高校公共體育武術課中，其可行性是非常高的，對學生的未來發(fā)展具有很大的促進作用。
四、結(jié)束語
在高校公共體育武術課中，將微課合理的融入其中，無論是對武術教學水平的提升，還是學生的未來發(fā)展，都具有非常重要的作用和意義。因此，在今后的教學過程中，教師應該主動轉(zhuǎn)變自身觀念，積極應用這一模式，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，從而保證學生可以朝著良好的方向發(fā)展。
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