如何上好低年級的體育課論文
體育教學(xué)的目的是增強學(xué)生的體質(zhì),促進身心發(fā)展,使學(xué)生在德育、智育、體育、美育幾方面得到全面發(fā)展。一年級學(xué)生的體育課是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)和入門階段,在整個學(xué)校體育教育過程中有著至關(guān)重要的作用。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。
一年級學(xué)生,是從兒童走向少年時期的初級階段,對體育課的認識深淺不一,基礎(chǔ)不一,身體素質(zhì)也有差距。為使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺鍛煉身體、形成團結(jié)活潑的班風(fēng),要結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點,在大力抓好素質(zhì)教育的同時,又要想方設(shè)法把生動活潑的教學(xué)方法溶入課堂之中。因此,本人試著就如何上好一年級的體育課談一點自己的看法。
介紹自己,取得學(xué)生的信任
學(xué)生對每一位新老師都是充滿了好奇的,他們歡迎每一位老師,通過觀察和交流在心里給老師做一個評判,而他們的評判也很簡單,就是“喜歡”或者“不喜歡”。教師想讓學(xué)生給出一個“喜歡”的評判,介紹自己的時候,就要用學(xué)生喜歡的方式,新奇、幽默、和藹可親,符合學(xué)生的思維習(xí)慣,這是學(xué)生所喜歡的,學(xué)生會牢牢的記住你。比如,我介紹自己的時候,不會直接告訴學(xué)生我姓什么叫什么,我在黑板上寫上自己的名字,然后問學(xué)生,“哪位同學(xué)能夠認出老師的名字?”這個時候,學(xué)生不管認識不認識,都會積極發(fā)言,現(xiàn)在的學(xué)生識字較多,一般都會回答出來,如果真的回答不出,就告訴學(xué)生“今天老師教大家認識幾個新的字,這幾個字就是老師的名字”。這樣教師和學(xué)生之間就建立起了友好交流的關(guān)系,拉近了和學(xué)生的距離。此外,教師可以給學(xué)生介紹自己的特長,建立學(xué)生的崇拜感和羨慕感,這將是學(xué)生以后進行體育學(xué)習(xí)的動力。
讓學(xué)生認識體育課
小學(xué)一年級的孩子剛從幼兒園進來,第一次接觸到小學(xué)的體育課堂。第一節(jié)體育課可以在室內(nèi)上,利用多媒體向?qū)W生展示一些體育競賽、體育游戲、體育節(jié)目的錄像片斷,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后提問:有誰能告訴老師體育課是做什么的?學(xué)生根據(jù)多媒體的播放和自己對體育的認識,都能搶著回答,體育課是跑步的、打球的、玩的等等。教師要肯定學(xué)生的回答,講“同學(xué)們回答的很正確,這些都是我們體育課的內(nèi)容。”然后進行歸納總結(jié),讓學(xué)生通過教師一節(jié)課的教學(xué),喜歡教師、喜歡體育課,同時了解體育課的要求。
嚴抓課堂常規(guī),打好基礎(chǔ)
由于體育課自身的特點,建立體育課課堂常規(guī)是必要的,它是防止外界干擾,保證上課安全,引導(dǎo)學(xué)生正常學(xué)習(xí)和鍛煉,形成良好課堂秩序的重要條件和教育性手段。每節(jié)體育課的開始都幾乎經(jīng)歷了:帶學(xué)生到操場集合、報告人數(shù)、師生問好、宣布上課內(nèi)容、集中注意力等這一教學(xué)常規(guī),過程雖然只有短短的幾分鐘,在部分學(xué)生眼里只不過是“例行公事”罷了,時間一長,有的學(xué)生就容易“!绷讼聛恚虼嗣抗(jié)課雖然形式相同,但教師具體要求卻不能一樣。首先教師在對待這一常規(guī)過程中,要求以身作則,不搞特殊化。預(yù)備鈴一響,就應(yīng)著裝整齊地提前到達教室,充分做好教師的準備工作,促成師生間的互相尊重,嚴肅接受學(xué)生的每一次報告。清點好人數(shù)后,提出要求讓學(xué)生有秩序地出去排隊,然后帶到指定的位置。這樣就可以第一時間觀察到隊伍的紀律狀況、常規(guī)遵守情況。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀違規(guī)現(xiàn)象,上課后,教師可及時采取指導(dǎo)或教育措施。為了集中學(xué)生的注意力,教師應(yīng)注意周圍的環(huán)境,不要把隊伍調(diào)到迎向太陽的地方,也不要把隊伍調(diào)到面向大范圍看到動感的'地方。集中注意力的方法很多,如:通過整隊、整理服裝、提問等。如果是通過整隊的方法去集中注意力,教師必須仔細觀察學(xué)生的表現(xiàn),特別是“口令”發(fā)出后,學(xué)生是否真正做到注意力已經(jīng)“集中”。這樣,上課一開始主動權(quán)就掌握在教師手中,長此下去逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂紀律,為今后的體育課打下基礎(chǔ)。
教學(xué)方法游戲化,激發(fā)學(xué)生運動興趣
在學(xué)校體育教學(xué)中要貫徹愉快教學(xué),使學(xué)生在體育活動的過程中體驗到快樂和滿足。把一年級學(xué)生的體育教材解剖、拆零,用游戲來主導(dǎo),使教材游戲化,娛樂、趣味、知識、教學(xué)融為一體,滿足學(xué)生愛玩、好動的心理和生理要求,同時也完成了教學(xué)任務(wù)。比如,教材中的隊形內(nèi)容里的集合、解散、立正、稍息,可通過站圈的游戲,邊做邊提出要求,學(xué)生就能很好的理解和掌握:在課前用彩色粉筆畫好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈,每種顏色的圈又組成一種隊形圖案。鈴聲響后,首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲--站圈。教師讓每個學(xué)生自由選擇一個圈站好,看誰動作快。而后教師指導(dǎo)學(xué)生出圈,比誰最聽指揮。重復(fù)幾次,每次提出一個要求,學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義,學(xué)會了立正、稍息的站姿,并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作。
一年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段,常言講:“學(xué)習(xí)第一步,基礎(chǔ)要打牢!币虼耍谶M行一年級的體育教學(xué)時,應(yīng)加強了解學(xué)生的實際情況,預(yù)先制定切實可行的教學(xué)計劃及主要措施,循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認識,打好基礎(chǔ),使體育的教育功能全面發(fā)展,提高少兒素質(zhì)。
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