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小學(xué)體育教學(xué)感想論文

時間:2024-11-09 19:33:18 體育論文 我要投稿
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小學(xué)體育教學(xué)感想論文

  [摘要]新的教學(xué)模式相應(yīng)改革,體育教學(xué)更應(yīng)該著眼于使學(xué)生身心快樂,健康的成長。采取相應(yīng)的方法會在教學(xué)中達到事半功倍的效果。

小學(xué)體育教學(xué)感想論文

  [關(guān)鍵詞]小學(xué)體育教學(xué)快樂健康創(chuàng)新合作

  大家都說一年級的小朋友難教,可我總覺得:“小學(xué)高年級的體育課最難上”。學(xué)生們渴望獨立,渴望自由,偶爾給他們活動一次,卻總是事與愿違,男生不是足球,就是籃球,幾個人揮汗如雨去了,這到還說得過去?膳?夏天,她們?nèi)宄扇簶潢幭录{涼閑聊,冬天,又藏到陽光充足,風(fēng)吹不到的墻邊享受日光浴去了。我們不免要問,這還是體育課嗎?是啊,我們的體育課究竟怎么了?也難怪我們的學(xué)生一離開校園就與體育拜拜了,這不能不說是我們體育教學(xué)的致命傷。

  《課程標準》要求我們在教學(xué)中為學(xué)生提供機會,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。少年兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒有給他機會。在教學(xué)中,教師要給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),在合作中探究,來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如在《小馬過河》的教學(xué)中,我在抓住主教材仰臥推起成橋的同時,忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。果然,學(xué)生通過二人(或多人)的互助合作、實踐嘗試,創(chuàng)造出了搭橋過河、踏石過河、開船過河、飛馬過河等方法,而在搭橋過河的方法里,又有各種各樣的橋(雙人拱橋、立交橋等等)。這么多方法,都是學(xué)生回答教師“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個問題的答案;這么多方法,都是學(xué)生合作探究的實踐成果;這么多方法,都是學(xué)生創(chuàng)造的結(jié)晶。因此在教學(xué)中,我們要盡量少講,使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價值,推動學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。使體育課堂就會成為學(xué)生創(chuàng)造的搖籃。

  如:在練習(xí)廣播操時,學(xué)生分別出列演出,請學(xué)生當(dāng)評委,讓學(xué)生說出好在哪里,不足之處在哪里,讓學(xué)生也當(dāng)一回小老師。在整個評價活動中,不僅對學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價,而且更加注重學(xué)習(xí)過程進行評價,例如:當(dāng)一名學(xué)生的動作沒有得到其他學(xué)生的肯定時,我會說:××同學(xué)的動作做得也不錯,如果再多練幾遍,他一定會做到更好。此外,在課內(nèi)課外,我對學(xué)生的練習(xí)及時地進行肯定,一句“你真棒”、“你的動作有很大的進步”、“你一定能超過老師的”,一定會讓學(xué)生心花怒放,學(xué)習(xí)的興趣更大了,讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅。

  游戲在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我就要抓住這一契機,耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏由傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

  體育教師只要以《課程標準》為依據(jù),以課程新理念為指導(dǎo),在教學(xué)中要敢于實踐,勇于創(chuàng)新。努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,重視學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的合理運用,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,參與課程資源的開發(fā),參與課堂教學(xué)評價,創(chuàng)造出一種適合學(xué)生健康發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),喜歡體育。相信我們的學(xué)生一定會逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的終身體育意識,回到我們的體育課上來。

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