淺析快樂體育的學(xué)科論文
摘要：隨著新課程的改革，快樂體育越來越被人們所重視。
關(guān)鍵詞：快樂體育快樂體育論 學(xué)校體育 體育教學(xué)
筆者認(rèn)為快樂體育是指以終身體育、發(fā)展個(gè)性需要為主線，從情感入手，進(jìn)行健康的人格教育，良好心理素質(zhì)和身體教育為目標(biāo)的一種體育教育思想，它注重愛的教育、美的教育和體育運(yùn)動(dòng)所具有的獨(dú)特樂趣，滿足運(yùn)動(dòng)欲望，發(fā)展體力和智力，培養(yǎng)自我體育能力與完美人格。
1.快樂體育與傳統(tǒng)體育教學(xué)的矛盾
傳統(tǒng)體育教學(xué)理論的主要目標(biāo)是追求運(yùn)動(dòng)技能的規(guī)范與提高。快樂體育的目標(biāo)是全面提高人的素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。快樂體育與學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展之間存在辨證的關(guān)系：一方面學(xué)生的個(gè)性傾向性和個(gè)性發(fā)展水平往往在是否愿意學(xué)習(xí)體育以及愿意從事那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中充分表現(xiàn)出來；另一方面，快樂體育本身又能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展，在快樂體育思想的影響下，學(xué)生的個(gè)性特征才能得到充分的發(fā)揮和發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀，是把教學(xué)過程看成是以認(rèn)知為中心的、知情意行的直線流程，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范性、明確性；教學(xué)過程的可控性、可預(yù)見性；強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果的可及時(shí)檢測性，其結(jié)果就使教學(xué)成了一種單一化的操作模式。而快樂體育強(qiáng)調(diào)多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把單一的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成多樣的教學(xué)目標(biāo)，并且把游戲、情感、愉悅的活動(dòng)內(nèi)容添加到教學(xué)活動(dòng)之中，這就增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.關(guān)于快樂體育
馬克思十分強(qiáng)調(diào)個(gè)人的發(fā)展，他指出：“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件�！笨鞓敷w育的本質(zhì)就是承認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)體差異性，尊重學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，以達(dá)到體育教學(xué)中提高體力、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性的目的�？鞓敷w育的科學(xué)基礎(chǔ)有心理學(xué)、生理學(xué)、教育學(xué)、游戲論等等。
從心理學(xué)角度來說，只有使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中體驗(yàn)到各種運(yùn)動(dòng)所具有的快樂感和喜悅感，體驗(yàn)到經(jīng)過艱苦努力而取得成功和進(jìn)步的積極情感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，才能真正提高體育學(xué)習(xí)的效果。就拿打籃球來說，喜歡籃球的學(xué)生在課余時(shí)間就會(huì)不自覺的關(guān)心籃球信息，有空時(shí)就會(huì)打打籃球過過癮，經(jīng)過多次練習(xí)，籃球水平就會(huì)有一定程度的提高。反之，如果一個(gè)人不喜歡籃球，他就不可能在課余時(shí)間去從事籃球運(yùn)動(dòng)。
從生理學(xué)角度來說，人們不同的情緒體驗(yàn)會(huì)伴隨著人的機(jī)體內(nèi)部的一系列生理變化，當(dāng)外界刺激使得原有的動(dòng)力得到維持、擴(kuò)大、發(fā)展時(shí)，人就容易產(chǎn)生積極的體驗(yàn)。比如在接力賽中品嘗過勝利的學(xué)生，當(dāng)又有接力賽時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)的去從事這一體育活動(dòng)。
“人類最大的'快樂莫過于做自己喜歡的事�！庇螒蚴侨祟愖非髽啡さ囊环N活動(dòng)，這種活動(dòng)是自發(fā)的，不是在別人強(qiáng)制下進(jìn)行的，而且游戲的結(jié)果是事先不知道的，所以游戲具有很大的魅力。在教學(xué)中，學(xué)生之間進(jìn)行拔河比賽，既可以提高學(xué)生活動(dòng)的積極性，使學(xué)生樂于去從事，又可以在不知不覺中使學(xué)生的身體得到鍛煉。
當(dāng)今，國際上掀起“快樂體育論”的思潮，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)樂趣在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和生活中的重要作用，從心理學(xué)角度來看，興趣愛好是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，對(duì)某種行為有快樂感，即產(chǎn)生愛好的興趣�！叭祟愖畲蟮目鞓纺^于去做自己喜歡的事”，學(xué)校提倡快樂體育，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和技能，從而養(yǎng)成自覺地參加體育鍛煉的習(xí)慣。如下記錄幾項(xiàng)相關(guān)思想：
成功教學(xué)法
學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進(jìn)步時(shí)，他對(duì)成功的表現(xiàn)產(chǎn)生積極體驗(yàn)并對(duì)此體育活動(dòng)更加關(guān)心。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。”因此，要想使學(xué)生產(chǎn)生活動(dòng)興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。
愉快教學(xué)法
在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在體育活動(dòng)的過程中體驗(yàn)到歡樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生體育興趣。教師要以充沛的情感，專注的精神，優(yōu)美的動(dòng)作，生動(dòng)的語言，嫻熟的技巧，組織得法的體育游戲，和藹可親的態(tài)度來感染學(xué)生，建立起體育教學(xué)過程中師生之情，用“樂教”影響學(xué)生“樂學(xué)”，防止由于體育活動(dòng)內(nèi)容的苦、累、臟及其它因素造成學(xué)生“懼學(xué)”的消極心理。
3.“快樂體育”教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐設(shè)立
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)有樂趣的教學(xué)情境，讓音樂進(jìn)入體育課堂
大部分人的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上受到學(xué)習(xí)興趣的影響，只有當(dāng)教學(xué)活動(dòng)對(duì)他們的心理因素產(chǎn)生有效地刺激并為他們所喜愛時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生一種積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，才能使?jié)撛诘牧α空嬲度氲缴硇幕顒?dòng)中來。因此，在體育教學(xué)課堂中將教材內(nèi)容、教學(xué)要求、思想教育與學(xué)生的身心活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)情景并配以音樂，使體育在具體生動(dòng)的情景活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
（二）語言與體勢語言的互動(dòng)結(jié)合
在體育教學(xué)中，教師將語言表達(dá)與身體的動(dòng)作示范、面部表情等體勢語言協(xié)調(diào)地融為一體，能夠增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生以頑強(qiáng)的意志克服困難，達(dá)到某一教學(xué)目標(biāo)時(shí)，當(dāng)學(xué)生間相互觀察、評(píng)價(jià)、幫助時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)，比如用語言來表揚(yáng)：“真不錯(cuò)”“好極了”“真堅(jiān)強(qiáng)”“真棒”等。
�。ㄈ⿲W(xué)生自我鍛煉、自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)
每次體育課中，我都留有一定的時(shí)間讓學(xué)生自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，好的同學(xué)獲得積極的情感體驗(yàn)，對(duì)自己提出更高要求；差的學(xué)生知道了自己的不足，也從好的同學(xué)身上學(xué)到了技能技法，根據(jù)自己的不足利用課余時(shí)間自行鍛煉提高。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自我價(jià)值觀，而且有利于學(xué)生體鍛意識(shí)的形成、終身體育觀念的形成。
�。ㄋ模┐罱ㄕn內(nèi)外體育活動(dòng)平臺(tái)
體育課上的時(shí)間是有限的，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外、校外，使學(xué)生有充分的課余時(shí)間來發(fā)展自己的興趣愛好，這是教學(xué)課的延伸和補(bǔ)充。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
把學(xué)生培養(yǎng)成具有吃苦耐勞，能經(jīng)受艱難的磨練，具有能戰(zhàn)勝自我品質(zhì)的人，是體育教學(xué)的目標(biāo)之一。
一個(gè)身體健康的人，看見一付高單杠，試圖去拉起一個(gè)引體向上，可是無論怎樣也不能拉起來；另一個(gè)運(yùn)動(dòng)技能較強(qiáng)的人，他一口氣拉了10次引體向上。一天，他們結(jié)伴旅游，不幸的意外事故讓他們分別掉到兩個(gè)不同的、懸崖邊的樹枝上呈懸垂?fàn)�。運(yùn)動(dòng)技能較強(qiáng)的人采取了自救，并爬上懸崖；身體健康的人，不能做到這些，因此，他掉入了深淵。其實(shí)，十年前的那次陜西華山事故，在斷裂的“天梯”上，一些運(yùn)動(dòng)技能較強(qiáng)的人幸免地活了下來，另一些不幸的人和身體健康的人，慘遭悲劇�？鞓返慕邮�，快樂的從中學(xué)習(xí)，提高抓住自己的命運(yùn)的可能指數(shù)，以積極的狀態(tài)面對(duì)所有的一切。
教育的對(duì)象是人，以身體練習(xí)為手段的體育教育更應(yīng)洋溢著人性的光輝，應(yīng)該是充滿自由、和諧、關(guān)愛的教育，應(yīng)該是隨時(shí)隨地體現(xiàn)出某種快樂的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生所喜愛的是一種無拘無束、快活的進(jìn)行自己所喜愛的體育活動(dòng)的體育課。在體育教學(xué)中，實(shí)行“放羊式”教學(xué)也是學(xué)生所喜愛的教學(xué)，那么“放羊式”與快樂體育之間有沒有聯(lián)系與區(qū)別呢？在教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都去從事各項(xiàng)體育活動(dòng)，如打籃球，打羽毛球，踢足球等是不是也是快樂體育的一種形式呢？這些都是以后有待研究的問題。在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂，以利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
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