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上好一節(jié)體育課論文
高中一年級的學(xué)生，是從少年時期走向青年時期的初級階段。由于他們來自宜昌不同的學(xué)校、教師要求不同、體育風(fēng)氣有異，這就自然形成了學(xué)生對體育課的認(rèn)識深淺不一、基礎(chǔ)不同、身體素質(zhì)有差距等因素。在進(jìn)行高一的體育教學(xué)時，應(yīng)加強(qiáng)了解學(xué)生的實際情況，預(yù)先制定切實可行的教學(xué)計劃及主要措施，循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識，打好基礎(chǔ)，使原來體育素質(zhì)較差學(xué)生在新的環(huán)境下樹立信心，使較好的同學(xué)樹立新的拼搏目標(biāo)。而教師在教學(xué)過程中的自我完善，更要求具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，使學(xué)生在打好素質(zhì)基礎(chǔ)這一階段，逐步形成良好的教學(xué)常規(guī)，自覺鍛煉、團(tuán)結(jié)活潑的班風(fēng)特點，勇于拼搏的進(jìn)取精神。結(jié)合高一教學(xué)特點和教學(xué)大綱要求，在大力抓好素質(zhì)教育的同時，把生動活潑的教學(xué)方法溶于課堂之中，如何上好高一的體育課，本人認(rèn)識主要做好以下四方面的工作：
一、準(zhǔn)確的示范和講解，樹立教師威信
隨著體育運動的不斷發(fā)展、高一的學(xué)生已經(jīng)在電影、電視熒屏中，觀賞到現(xiàn)代世界體育一流高手們的精湛表演。在他們眼里，老師的動作示范也應(yīng)該是同樣成功、優(yōu)美、準(zhǔn)確的，這樣一來，對體育教師的動作示范挑戰(zhàn)性就大了，要求也高了，特別是示范的成功與否，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大。學(xué)生們都渴望能觀摩到老師精彩的動作示范，因為成功的示范，其一，會深深吸引學(xué)生的練習(xí)欲，刺激其建立正確的動作概念，加快掌握動作技術(shù)。其二，可以從中樹立教師的形象，提高教師威信，調(diào)動練習(xí)的積極性。
對高一學(xué)生，講解動作過程要精、簡、明，練習(xí)提示要有重點。如籃球的原地投籃動作要領(lǐng)精簡為“蹬”、“伸”、“扣”三個字。這些精辟的動作要領(lǐng)，學(xué)生聽起來易懂、易記，也抓住了練習(xí)的重點。而每次精辟動作要領(lǐng)的過程，也是體育教師一次熟悉掌握業(yè)務(wù)、鉆研教材的好機(jī)會，精講多練，增強(qiáng)練習(xí)者的自信心，從而樹立教師在學(xué)生心目中的威信。
二、儀表大方，教學(xué)方法生動，靈活。
上體育課時教師的著裝要得體，不宜著前胸印有卡通圖案的外衣或過短的服裝上課，并要求注意檢查服裝有否損破。上技巧課時衣服是否束好，上田徑課時，鞋帶是否已系緊。特別是上球類課時，教師不但要做到自己不帶鎖匙、硬物，還要督促學(xué)生身上不準(zhǔn)帶筆或其它硬物，女生頭上不能戴金屬發(fā)飾上課�？傊�，教師儀表應(yīng)該大方，行為要灑脫，講話要精，調(diào)動隊伍時，口令要準(zhǔn)確宏亮。上課時，既有體育教師威嚴(yán)的目光；輔導(dǎo)學(xué)生時，又要有人民教師慈祥的面孔；解決問題時，更要有體育教師敏銳的觸覺與幽默的方法相結(jié)合。 在高一年級，確有部分學(xué)生由于受這一年齡特點的影響，缺乏自我抑制能力，存在“多動癥”，課堂中難免出現(xiàn)違反紀(jì)律、滋擾其他同學(xué)的現(xiàn)象，為此，需要教師既要以精辟幽默的說理教育，又要培養(yǎng)學(xué)生令行禁止的作風(fēng)。教育學(xué)生、處理問題措施靈活得當(dāng)，效果就會事半功倍，將會給教學(xué)工作贏得時間，贏得主動。
三、抓好素質(zhì)，師生一條心。打基礎(chǔ)，嚴(yán)格要求
萬事開頭難。每節(jié)體育課的開始都幾乎經(jīng)歷了：體育委員整隊、報告人數(shù)、師生問好、宣布上課內(nèi)容、等這一教學(xué)常規(guī)，過程雖然只有短短的一兩分鐘，在部分學(xué)生眼里只不過是“例行公事”罷了，時間一長，有的學(xué)生就容易“�！毕聛�，因此每節(jié)課雖然形式相同，但教師具體要求卻不一樣。
首先教師在招待這一常規(guī)過程中，要求以身作則，不搞特殊化。上課鐘聲一響，就應(yīng)著裝整齊站在上課位置上，以目光去迎接學(xué)生隊伍的到來，嚴(yán)肅接受學(xué)生的每一次報告，并進(jìn)行整理隊伍、提出要求、集中注意力等。認(rèn)真做好這一簡短的過程有三點好處：⑴預(yù)先站在位置上迎接上課隊伍跑步到場，提示了教師準(zhǔn)備工作的充分及師生間的互相尊重。如教師不預(yù)早站位，學(xué)生隊伍就不知跑到什么地點、站什么方向為好，導(dǎo)致不知所措而凌亂。⑵在位置上以目光迎接隊伍，可以第一時間觀察到隊伍的紀(jì)律狀況、常規(guī)遵守情況。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，上課后，教師可即時采取指導(dǎo)或教育措施。⑶集中學(xué)生注意力，應(yīng)注意周圍的環(huán)境，不要把隊伍調(diào)到迎向太陽的地方，也不要把隊伍調(diào)到面向大范圍看到動感的地方。上課一開始主動權(quán)就掌握在教師手中，長此下去逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，為今后的體育課打下基礎(chǔ)。
四、教學(xué)形式多樣化，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
高一的體育教學(xué)，其練習(xí)方法、形式可采取多樣化，特別是在課的準(zhǔn)備部分，體育課可進(jìn)行形式多樣的準(zhǔn)備運動，如“火車賽跑、網(wǎng)魚、等集體競賽游戲去調(diào)動學(xué)生的積極性。
徒手操的形式也可以多樣化，可原地間徒手操、行進(jìn)間徒手操等。學(xué)生在形式多樣的練習(xí)中，既鍛煉了身心，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)向上的集體主義精神，掌握了體育技能，又能在快樂、輕松的體育課中受到良好的熏陶。
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