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快樂體育教學(xué)思想在學(xué)校體育中的運(yùn)用的論文

時(shí)間:2021-05-01 18:34:51 體育論文 我要投稿

快樂體育教學(xué)思想在學(xué)校體育中的運(yùn)用的論文

  目前,快樂教育不斷被運(yùn)用到學(xué)校教學(xué)中,這對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)模式產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊。因此,把快樂體育思想融進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)中是目前學(xué)校體育發(fā)展的趨勢(shì)。而快樂體育教學(xué)是把運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂趣,作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式。它強(qiáng)調(diào)快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過程,以達(dá)到讓學(xué)生熱愛體育,發(fā)展個(gè)性,形成積極樂觀與向上態(tài)度的多重目的。

快樂體育教學(xué)思想在學(xué)校體育中的運(yùn)用的論文

  1. 在學(xué)校體育中開展快樂體育的必要性

  當(dāng)前的學(xué)校體育如果仍停留在注重技術(shù)技能的教學(xué)和教材、教法的研究這一層面上,那它肯定不能適應(yīng)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育這一發(fā)展的需要。 學(xué)校體育應(yīng)揚(yáng)棄體育學(xué)科的本位觀和技能

  觀,全面實(shí)施體育素質(zhì)教育,使之與社會(huì)體育接軌,為終生體育服務(wù)。近些年來,學(xué)校體育得到了一定的發(fā)展,但學(xué)生喜歡體育卻厭倦體育課的現(xiàn)象在當(dāng)前學(xué)校體育中較為普遍。

  1.1 教學(xué)的整齊劃一不能滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣愛好的需要

  我國(guó)學(xué)校體育受傳統(tǒng)教育模式和體育評(píng)價(jià)體系的制約,在體育課和其它體育活動(dòng)中,有許多學(xué)生是被動(dòng)進(jìn)行的,被動(dòng)的體育教學(xué)嚴(yán)重地影響著快樂體育和終生體育的落實(shí),本人曾對(duì)某高中300名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)被動(dòng)體育人口占被調(diào)查者總?cè)藬?shù)的

  14%,其中女生中被動(dòng)體育人口占46%,被動(dòng)體育人口偏高,是由多種原因造成的。首先,我國(guó)實(shí)行同一種體育教育模式,從小學(xué)到高中甚至大學(xué),學(xué)生都上同一形式的體育課,測(cè)同一種項(xiàng)目。一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)小學(xué)教了,初中再教,高中甚至大學(xué)再學(xué),學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣。再者,學(xué)校對(duì)學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)不夠,學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)也不夠。學(xué)生為了考試而被動(dòng)進(jìn)行著體育活動(dòng)。學(xué)校體育的基本點(diǎn)應(yīng)在于給學(xué)生以寬松的體育活動(dòng)環(huán)境,使學(xué)生主動(dòng),愉快地進(jìn)行體育活動(dòng)。

  1.2 目前學(xué)校體育與終生體育產(chǎn)生脫鉤

  學(xué)校體育并不是體育的終結(jié),而是體育的新起點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方共同影響的結(jié)果,人的一生如果想要工作好、生活好,必須致力于體育活動(dòng),致力于體育鍛煉,并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這要求學(xué)校體育必須立足于現(xiàn)實(shí),著眼于未來,擔(dān)負(fù)起承先啟后的重任。在小學(xué)階段,應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),注重健康教育,培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì),介紹學(xué)習(xí)各種動(dòng)作技術(shù),努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。在初中階段,學(xué)生正處于發(fā)育時(shí)期,也是多種身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期。因此,應(yīng)注重體質(zhì)教育的全面發(fā)展,在掌握運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì)中,采用有效的方法與手段使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。在高中階段,由于學(xué)業(yè)緊張,且部分同學(xué)將走上社會(huì),因此,要結(jié)合本地區(qū)的自然條件和學(xué)校具體情況,在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,選擇一些學(xué)生有興趣,便于進(jìn)行自我鍛煉的項(xiàng)目實(shí)施教學(xué),增設(shè)一些生活體育的內(nèi)容,使學(xué)生體驗(yàn)到體育活動(dòng)有助于學(xué)業(yè)進(jìn)步,生活質(zhì)量的提高,最終使他們終生受益,達(dá)到學(xué)校體育向終生體育轉(zhuǎn)化的目的。

  2.在學(xué)校體育中實(shí)施快樂體育的教學(xué)方法

  當(dāng)今,國(guó)際上掀起“快樂體育論”的思潮,強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)樂趣在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和生活中的重要作用,從心理學(xué)角度來看,興趣愛好是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力,對(duì)某種行為有快樂感,即產(chǎn)生愛好的興趣!叭祟愖畲蟮目鞓纺^于去做自己喜歡的事”,學(xué)校提倡快樂體育,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和技能,從而養(yǎng)成自覺地參加體育鍛煉的習(xí)慣。

  2.1培養(yǎng)體育興趣

  “興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”(夸美紐斯)。教師應(yīng)通過組織教學(xué)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

  2.1.1成功教學(xué)法

  學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進(jìn)步時(shí),他對(duì)成功的表現(xiàn)產(chǎn)生積極體驗(yàn)并對(duì)此體育活動(dòng)更加關(guān)心。蘇霍姆林斯基指出:“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方,才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。”因此,要想使學(xué)生產(chǎn)生活動(dòng)興趣,就必須設(shè)法使他們獲得成功。

  2.1.2 愉快教學(xué)法

  在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在體育活動(dòng)的過程中體驗(yàn)到歡樂,滿足其趨樂避苦的欲望,由此而產(chǎn)生體育興趣。教師要以充沛的情感,專注的精神,優(yōu)美的動(dòng)作,生動(dòng)的語言,嫻熟的技巧,組織得法的體育游戲,和藹可親的態(tài)度來感染學(xué)生,建立起體育教學(xué)過程中師生之情,用“樂教”影響學(xué)生“樂學(xué)”,防止由于體育活動(dòng)內(nèi)容的'苦、累、臟及其它因素

  造成學(xué)生“懼學(xué)”的消極心理。

  2.2激發(fā)體育動(dòng)機(jī)

  體育動(dòng)機(jī)是選擇、激發(fā)、維持并強(qiáng)化一定的體育活動(dòng)從而導(dǎo)向一目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力。體育課中可以通過目標(biāo)設(shè)置、創(chuàng)設(shè)情境、積極反饋、價(jià)值尋求等方法來提高學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

  2.2.1目標(biāo)設(shè)置

  學(xué)生參加體育活動(dòng)屬于有目的行為,因此,我們可以通過目標(biāo)設(shè)置來激發(fā)動(dòng)機(jī)。例如在立定跳遠(yuǎn)練習(xí)時(shí),由于動(dòng)作比較簡(jiǎn)單,小學(xué)里已在達(dá)標(biāo)項(xiàng)目中出現(xiàn)。初中體育課上再出現(xiàn)時(shí),學(xué)生就沒有多少新鮮感,如果能根據(jù)學(xué)生心理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)如達(dá)到及格(或良好級(jí)、優(yōu)良級(jí))組織教學(xué),當(dāng)這種目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)心需要時(shí),就會(huì)使練習(xí)的進(jìn)行經(jīng)常處于自我意識(shí)控制之下,提高努力程度和動(dòng)機(jī)水平。

  2.2.2創(chuàng)設(shè)情境

  學(xué)生上體育課,都是在教師直接設(shè)計(jì)或間接控制的情境中進(jìn)行的。情境應(yīng)具有誘發(fā)動(dòng)機(jī)和功能。根據(jù)成就動(dòng)機(jī)發(fā)展的需要,應(yīng)設(shè)置能激起認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、歸屬內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力并轉(zhuǎn)化為活動(dòng)動(dòng)力的情境。

  體育教學(xué)中,在教材內(nèi)容和大綱要求不變的情況下變化教學(xué)方法,使活動(dòng)具有新異性,就能滿足學(xué)生求新好奇的心理;制造問題情境也可誘發(fā)認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力;活動(dòng)之初不知結(jié)果可引起探索結(jié)果的意向和期待心理;還可以適當(dāng)組織競(jìng)賽等。

  要利用體育教學(xué)人際交往頻率高的特點(diǎn),讓學(xué)生體驗(yàn)到老師的認(rèn)同、悅納、內(nèi)伴之間友好、關(guān)心的感情。在學(xué)生完成動(dòng)作后,老師的表情和鼓勵(lì)性語言使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的高興。教師善意的指點(diǎn)與期待,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)練習(xí)的意愿。他們從老師的關(guān)心與耐心中體驗(yàn)到安全感,歸屬感的滿足,同伴之間的協(xié)作、幫助、尤其是在集體項(xiàng)目競(jìng)賽中互相切磋,共同為取勝而通力合作,同樣會(huì)使他們體驗(yàn)到自己歸屬于某一集體,被同伴所接受的幸福感。

  體育教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)精神情境以滿足學(xué)生因自己有勝任能力贏得相應(yīng)地位的需要。在體育教學(xué)中讓學(xué)生出來帶操做示范、當(dāng)小組長(zhǎng),或是對(duì)某方面突出、考試成績(jī)好的學(xué)生充分肯定或表揚(yáng)以滿足學(xué)生的自尊心。

  2.2.3積極反饋

  教師在收到學(xué)生的反饋信息后及時(shí)分析學(xué)生的現(xiàn)狀與體育教學(xué)目標(biāo)之間的差距,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方法,發(fā)出新的信息,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí),由此使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂感和喜悅感,來激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性。

  總之,快樂體育是著眼于未來,面向全體學(xué)生,從學(xué)生的興趣愛好和體育需求著手,通過課程設(shè)計(jì)來逐漸培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育鍛煉的能力,理解體育鍛煉的必要性,養(yǎng)成科學(xué)健身的良好習(xí)慣。促使學(xué)生身心和諧發(fā)展,形成正確的體育價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)全面育人和科學(xué)育人的教育思想。所以,快樂體育是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要,是滿足學(xué)生的主體需要,是發(fā)揮教師能動(dòng)性的需要,是因地制宜發(fā)展學(xué)校體育的需要。

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