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小學(xué)體育創(chuàng)新性的教學(xué)探究論文
摘要:現(xiàn)今推進(jìn)小學(xué)體育創(chuàng)新性教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng),培育終身體育精神,提高課堂效率有重要的意義。筆者通過(guò)剖析目前小學(xué)體育課堂中普遍存在的教學(xué)問(wèn)題,提出了關(guān)于小學(xué)體育創(chuàng)新性教學(xué)的改革策略。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;創(chuàng)新教學(xué);問(wèn)題;意義;策略
新課標(biāo)下的小學(xué)體育擔(dān)負(fù)的不僅是鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì),還是培養(yǎng)學(xué)生健康全面發(fā)展的重要科目。因此,實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)改變目前小學(xué)體育客場(chǎng)存在的普遍問(wèn)題勢(shì)在必行。筆者將對(duì)小學(xué)體育創(chuàng)新性教學(xué)做如下探究分析。
1目前小學(xué)體育課堂教學(xué)普遍存在的問(wèn)題
。保眰鹘y(tǒng)教學(xué)中的以教為主,課堂內(nèi)容及教學(xué)方法陳舊:
目前小學(xué)體育課堂依舊采取傳統(tǒng)教學(xué)模式:教師帶領(lǐng)學(xué)生先進(jìn)行熱身活動(dòng),如伸展運(yùn)動(dòng)、跑圈等,然后親身示范來(lái)教授體育項(xiàng)目,如動(dòng)作要領(lǐng)、規(guī)則等,接著自由練習(xí)或活動(dòng)。這是小學(xué)階段體育課堂的現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照。教師的主導(dǎo)地位一直沒(méi)有轉(zhuǎn)換,課堂上的教學(xué)仍然是基礎(chǔ)的跑、跳等基礎(chǔ)內(nèi)容,甚至是自由玩耍。體育項(xiàng)目的教授方法是單向的講授灌輸,“按部就班”。小學(xué)生的注意力集中時(shí)間短,教師集中時(shí)間進(jìn)行枯燥地講解練習(xí),學(xué)生既沒(méi)有興趣學(xué),也記不住實(shí)質(zhì)信息,掌握不了要領(lǐng)。而且學(xué)生間千差萬(wàn)別,每個(gè)班課堂教學(xué)整齊化一,沒(méi)有個(gè)性變化,很難保證學(xué)生都可以獲益。
。保矀鹘y(tǒng)教學(xué)中的固有思維難以突破,忽略培養(yǎng)綜合素質(zhì):
小學(xué)體育不作為主要學(xué)科,只是考核達(dá)標(biāo)成績(jī),而且是眾學(xué)科中的參考科目,體育課常!白尩馈闭Z(yǔ)數(shù)外,或者是課外自由活動(dòng)。雖然新課程改革做出了明確的目標(biāo)指引,但部分教師依然延續(xù)固有思維,只關(guān)注學(xué)生身體得到鍛煉,對(duì)體育技能能夠基本掌握。沒(méi)有在體育興趣、鍛煉習(xí)慣以及意志品質(zhì)等其他素質(zhì)方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。對(duì)新大綱中的“健康第一”理解偏差,加強(qiáng)體能鍛煉只是其一,健康不僅指身體還有心理方面,教師在體育課堂里忽略引導(dǎo)學(xué)生德與智的發(fā)展。
。保硞鹘y(tǒng)教學(xué)中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一:
義務(wù)教育階段小學(xué)體育有各種體育項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)細(xì)則,細(xì)化到每個(gè)年級(jí)及性別,因此教師刻板的遵循此細(xì)則一一對(duì)照進(jìn)行課程訓(xùn)練,這一單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)對(duì)不同情況的學(xué)生造成為了達(dá)標(biāo)而練習(xí),達(dá)標(biāo)了就不需要進(jìn)步的思想。達(dá)不到的學(xué)生容易棄餒,達(dá)到了的學(xué)生不再深究或者沾沾自喜,面對(duì)情況各異的學(xué)生采取這樣固定的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)和體能素質(zhì)都鍛煉不到良好的效果,甚至沒(méi)有效果。
2現(xiàn)今推進(jìn)小學(xué)體育創(chuàng)新性教學(xué)的意義
2.1在新課改大背景下培育學(xué)生全面發(fā)展:
小學(xué)體育課不僅是為了健康鍛煉、強(qiáng)健體魄,還需要在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。創(chuàng)新性教學(xué)對(duì)關(guān)注個(gè)體差異的學(xué)生,令每個(gè)學(xué)生在體育課堂獲益有極其重要作用。并且新穎的課堂內(nèi)容,巧妙的教學(xué)方法在創(chuàng)新課堂里運(yùn)用令小學(xué)生們逐漸形成健康的生活方式以及優(yōu)良的意志品質(zhì)和精神心理。
。玻渤浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)效率:
創(chuàng)新性教學(xué)針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)結(jié)合體育課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo),在課堂上改變枯燥的課堂內(nèi)容及教學(xué)手段。讓生動(dòng)的課堂內(nèi)容吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的好奇心,增強(qiáng)其主觀能動(dòng)性。靈活的教學(xué)方式面向每一個(gè)學(xué)生,使之學(xué)有所得,達(dá)到掌握應(yīng)用基本體育技能的基礎(chǔ)目標(biāo),而且互幫互助的合作交流,提高了課堂教學(xué)效率,另外教師能依據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)有所針對(duì)性延伸發(fā)展,學(xué)生可以學(xué)有所長(zhǎng)。
。玻臣ぐl(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣,夯實(shí)終身體育精神:
在體育課堂不僅是令學(xué)生增強(qiáng)體魄,更希望通過(guò)創(chuàng)新性教學(xué)讓學(xué)生可以不僅僅在體育課中積極參與體育活動(dòng),逐步提高對(duì)體育的興趣,形成樂(lè)觀進(jìn)取的生活態(tài)度,展現(xiàn)自尊自信的良好品性。在體育活動(dòng)中實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)不僅可以令學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控情緒,還能適應(yīng)社會(huì)準(zhǔn)備,形成和諧的人際關(guān)系與良好的體育道德,夯實(shí)終身體育精神。
3進(jìn)行小學(xué)體育創(chuàng)新性教學(xué)改革的策略
。常备镄麦w育教學(xué)觀念,提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì):
課程改革首先要革新教師的教學(xué)觀念,從教師教為主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主人。隨著新課改的教學(xué)理念逐步推廣,現(xiàn)已深化到教師教學(xué)理念,但是在課程教學(xué)中部分教師依然不能擺脫“講課”這一思想,做不到真正放手。因此,教師在體育課堂中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)需要全面深入注入新的教學(xué)理念,令學(xué)生可以在體育課堂中親身探索與發(fā)現(xiàn)體育的樂(lè)趣。同時(shí),體現(xiàn)課堂的主人是學(xué)生需要教師在不同體育項(xiàng)目中對(duì)每個(gè)學(xué)生都有針對(duì)性的培養(yǎng)教導(dǎo),尊重他們,給予足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間消化吸收,允許學(xué)生探究擴(kuò)展,將課堂還給學(xué)生。
3.2課堂內(nèi)容趣味豐富,多種教學(xué)方法創(chuàng)新并用:
傳統(tǒng)的體育課堂內(nèi)容枯燥,教師以課標(biāo)考核及課外活動(dòng)為主要內(nèi)容,在學(xué)生眼里就是自由活動(dòng)的方式,針對(duì)體育項(xiàng)目深入掌握及更多綜合素質(zhì)的培養(yǎng)可以說(shuō)忽略不計(jì),而且學(xué)生多因無(wú)趣的訓(xùn)練內(nèi)容感受不到體育的魅力。課程目標(biāo)教師需要在教學(xué)前圍繞進(jìn)行備課,在針對(duì)迥異學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的情況下制定豐富的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)小游戲、比賽或者和生活接軌的趣味教學(xué)內(nèi)容中學(xué)習(xí)理解體育知識(shí),讓每個(gè)學(xué)生能夠提高對(duì)體育的興趣。
3.3結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn),評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方式多元化:
新課改后,對(duì)體育整體教學(xué)思想、目標(biāo)及內(nèi)容都有了比較大的改變,因此創(chuàng)新性教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式也更加多元化、體系化,在可持續(xù)發(fā)展角度下改變單一的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),令學(xué)生從各個(gè)方面展示、釋放自我,得到教師不同形式的評(píng)價(jià)內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生自身身心、性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行口頭評(píng)述、交流信、各種項(xiàng)目評(píng)比、學(xué)生互評(píng)等形式,對(duì)每個(gè)學(xué)生從各種角度進(jìn)行評(píng)價(jià),不以考核體育指標(biāo)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。對(duì)于優(yōu)秀的閃光點(diǎn)及時(shí)予以表?yè)P(yáng),增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)力;學(xué)生努力的地方給予肯定,增加學(xué)生自信;不足或困境的方面協(xié)助糾正或鼓勵(lì)學(xué)生互助。教師對(duì)學(xué)生的反饋不管以何種評(píng)價(jià)都需要做到及時(shí)、準(zhǔn)確、精煉、公平,注意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力范圍,對(duì)教學(xué)內(nèi)容及方法實(shí)時(shí)、適時(shí)、精準(zhǔn)地進(jìn)行把控調(diào)整,不僅在學(xué)生的體能表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo),還有引導(dǎo)學(xué)生形成良好的精神品質(zhì)等。
結(jié)語(yǔ)
在小學(xué)體育新課改的大背景下實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)是勢(shì)在必行的。教師要以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo),改變師本位觀念,提高全方位素質(zhì),鉆研多姿多彩的課程內(nèi)容和形式各異的教學(xué)方式,配合多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方式,提高學(xué)生體育能力,培養(yǎng)終身體育精神,做到真正實(shí)施素質(zhì)教育。
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