陽光體育陽光教學(xué)論文

　　文章摘要：本文主要介紹近年來全國實(shí)施推動中小學(xué)生積極參加陽光體育運(yùn)動，在課堂上讓老師有了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生對體育產(chǎn)生更大的興趣，主動參與到體育運(yùn)動中來。

　　關(guān)鍵詞：陽光體育 教學(xué) 方法 作用

　　近年來，陽光體育運(yùn)動在東莞體育教學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)，陽光體育給學(xué)生帶來了健康的體魄和活潑的性格，讓學(xué)生對體育有了更多深刻的體會和濃厚的興趣。為切實(shí)推動全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的廣泛開展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，為此掀起了學(xué)生體育鍛煉熱潮。

　　一、體育多元化，讓家長重視體育，更多的孩子參與體育

　　隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，家長對教育的關(guān)注開始由結(jié)果轉(zhuǎn)向過程、從單一教學(xué)成績轉(zhuǎn)向全面素質(zhì)的提高，除了學(xué)習(xí)成績，對子女身心健康成長、學(xué)有所長、富有個性的渴望同樣強(qiáng)烈。在學(xué)科教學(xué)和體育鍛煉雙管齊下的思路下，東莞市及時(shí)調(diào)整小學(xué)、初中的教育培養(yǎng)目標(biāo)，變“單一目標(biāo)”為“多元目標(biāo)”，即學(xué)科成績要達(dá)標(biāo)、智能五項(xiàng)勤拓展，學(xué)生人人有特長。漸漸地，小學(xué)生也加入這股熱潮當(dāng)中。

　　二、陽光體育，陽光教學(xué)的方法

　　2．1 運(yùn)用教學(xué)常規(guī)組織體育陽光教學(xué)。

　　要想運(yùn)用教學(xué)常規(guī)組織體育課堂教學(xué)，首先需要建立必要的體育課堂教學(xué)常規(guī)，建立課堂教學(xué)常規(guī)，是組織教學(xué)的手段，也是學(xué)生遵守教學(xué)秩序的行為依據(jù)。例如上課之前，學(xué)生要把各種體育學(xué)習(xí)用品擺放在指定的位置，并穿戴好體育課堂的衣飾，開始上課，學(xué)生迅速排好隊(duì)列，看到教師進(jìn)入體育場地，馬上進(jìn)行師生互相問好；上課時(shí)有疑問，學(xué)生應(yīng)先舉手，得到老師允許再發(fā)言；學(xué)生不得獨(dú)自離開隊(duì)伍的位置，更不準(zhǔn)說笑打鬧：上課要認(rèn)真聽講，學(xué)會用眼去看、用耳去聽——看著老師、看著示范、看著體育器具；聽老師講課、聽同學(xué)發(fā)言；開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，首先自己獨(dú)立思考，然后有次序地進(jìn)行交流，再由匯報(bào)員進(jìn)行報(bào)告等。這些體育課堂教學(xué)常規(guī)能促使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。正如葉圣陶先生所說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣�！币粤己玫慕逃�培養(yǎng)良好的習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容之一。兒童時(shí)期既是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，也是最佳期，所以我們小學(xué)體育教師應(yīng)該通過建立課堂常規(guī)等手段，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上逐步形成健全的人格。

　　2．2 運(yùn)用注意規(guī)律組織體育陽光教學(xué)。

　　注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征之一。注意具有選擇、調(diào)節(jié)、保持、監(jiān)督等功能。根據(jù)有無目標(biāo)和意志努力的程度，可以把注意分為有意注意和無意注意兩種。有意注意稱無意注意，是有預(yù)定目的、必要時(shí)需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，如果過度地要求學(xué)生用有意注意來進(jìn)行學(xué)習(xí)技能，就容易引起學(xué)生的反感；反之，如果只讓學(xué)生憑借無意注意進(jìn)行學(xué)習(xí)，則不利于學(xué)生克服困難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分運(yùn)用兩種注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)。

　　2．3 運(yùn)用語言藝術(shù)組織體育陽光教學(xué)。

　　語言是人們溝通思想感情的工具，但在教學(xué)中，教師的話不僅僅是為了交流思想，更重要的作用是為了傳授系統(tǒng)的體育知識。小學(xué)體育教師應(yīng)該熟悉體育語言，體育語言是描述和表達(dá)體育技巧、身體健康的特殊語言，表述的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和系統(tǒng)性是十分重要的。體育學(xué)科有自己的理論體系，有自己特有的專用術(shù)語、概念范疇。小學(xué)體育教師應(yīng)得心應(yīng)手的掌握和應(yīng)用這些術(shù)語進(jìn)行課堂教學(xué)。小學(xué)體育教師還要注意語言的邏輯性、系統(tǒng)性、啟發(fā)性和教育性。另外，更要注意語言的藝術(shù)性和示范性。

　　2．4 運(yùn)用各種活動組織體育陽光教學(xué)。

　　動機(jī)是能引起、維持一個人的活動，并將該活動導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個體某種需要的愿望、念頭、理想等。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，也是一種自我需要的體現(xiàn)。這種需要是社會和教育對學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映，也表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的欲望、意向和目的。就課堂教學(xué)而言，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，主要依賴教師對課堂教學(xué)的組織來實(shí)現(xiàn)的。組織游戲活動、實(shí)踐操作等活動是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)的有效手段。英國教育家米桌德．斯蒂史斯曾指出：“玩耍和娛樂是兒童開發(fā)智商的第一位有效的方法�！庇螒蚴莾和�的天堂，把恰當(dāng)?shù)挠螒蚧顒右�入體育教學(xué)之中，把趣味性、知識性融于一體，學(xué)生是樂于接受和理解，同時(shí)還能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的作用。如在課的基本部分，安排“迎面接力”、“鯉魚跳龍門”、“支援前線”等游戲，可以提高學(xué)生練習(xí)興趣，把單調(diào)枯躁的練習(xí)動作變得生動活潑。同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生奔跑、跳躍能力，以及團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生在歡樂的笑聲中完成了大運(yùn)動量的活動�？傊�，游戲活動的形式有很多，游戲活動的種類大致分為導(dǎo)人性教學(xué)游戲、求解探索性教學(xué)游戲和鞏固應(yīng)用性教學(xué)游戲。無論是哪種類型的教學(xué)游戲，其目的都是為了使學(xué)生在游戲活動中有所收獲、有所進(jìn)步、有所提高；使學(xué)生在游戲活動中體驗(yàn)快樂、體驗(yàn)成功。

　　2．5 運(yùn)用多媒體課件組織體育陽光教學(xué)。

　　多媒體技術(shù)以它先進(jìn)的表現(xiàn)方式，獨(dú)有的顯現(xiàn)特點(diǎn)，可賦予知識聲、形、色，能使知識化抽象為具體，化靜為動，形象逼真地為學(xué)生呈現(xiàn)體育技能的形成過程，并能超越時(shí)空的限制，加快信息傳遞的速度，增加體育教學(xué)密度。在小學(xué)體育教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)組織教學(xué)，不但能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，而且還能給課堂教學(xué)注入生命的活力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。面對比較高難度的體育內(nèi)容，小學(xué)體育教師應(yīng)充分挖掘其中的興趣因素，運(yùn)用多媒體課件聲形具備的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“樂學(xué)”的情感，從而自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中來。如投擲的“揮臂過肩”動作，單靠教師的講解、示范并不能解決問題，我們就運(yùn)用課件出示分解動作的畫面。當(dāng)學(xué)生看到這樣一副副形象逼真的動作圖畫時(shí)，都很快樂的掌握了要領(lǐng)，并哈哈大笑起來，在這開心的笑聲中。學(xué)生不僅學(xué)到知識，還獲得了積極的情感體驗(yàn)。

　　三、陽光體育，陽光教學(xué)的作用

　　健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要貫徹“一切為了學(xué)生 ,健康第一”的可持續(xù)發(fā)展的理念，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，讓每一個學(xué)生都能感受到運(yùn)動的快樂，從而豐富校園生活,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。貫徹落實(shí)全國學(xué)校體育工作會議精神和教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定。積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、大力推進(jìn)體育大課間活動為重點(diǎn)，蓬勃開展“陽光體育活動”。8月北京奧運(yùn)會的舉行更加促進(jìn)了學(xué)生對體育運(yùn)動的理解，培養(yǎng)了學(xué)生積極主動的體育鍛煉習(xí)慣，提高了學(xué)生的身體健康素質(zhì)和體育文化素養(yǎng)，推進(jìn)了校園體育文化建設(shè)。為保證我們小學(xué)的陽光體育教學(xué)，我們學(xué)校特別制定以下實(shí)施方案：

　　1、保質(zhì)保量的完成每天的課間操、眼保健操。

　　2、按課表正常開展常規(guī)體育課，落實(shí)廣播體操及校園舞的教學(xué)工作。

　　3、按課表堅(jiān)持開展落實(shí)體育活動課，保障學(xué)生每天一小時(shí)的活動時(shí)間。

　　4、開展豐富多彩的課外活動、游戲活動，調(diào)動學(xué)生積極性。

　　5、體育項(xiàng)目的訓(xùn)練和大課間活動：每周一、三、五足球、籃球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練1小時(shí)，二、四全校大課間活動各30分鐘。

　　6、每年定期舉行學(xué)校秋季運(yùn)動會，給學(xué)生一個展示自我的平臺。

　　7、每年定期舉行各種班級對抗賽（籃球賽、棋類、足球、乒乓球等）。在體育教學(xué)中，器材因素對教學(xué)效果、學(xué)生的能力和技術(shù)水平的提高與發(fā)展，都有很大的影響和限制。如果我們在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)或變換一下器材的重量、高度、大小等因素，那么教學(xué)效果就會絕然不同。如在籃、排球教學(xué)中，將籃圈的高度適當(dāng)降低些，籃球變小些，那么學(xué)生就能像美國“NBA”明星那樣能扣籃；同樣，將排球網(wǎng)的高度適當(dāng)降低些，學(xué)生扣球、攔網(wǎng)效果會更好，戰(zhàn)術(shù)更豐富。學(xué)生既能體驗(yàn)到先進(jìn)技術(shù)帶來的樂趣，又能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生對籃、排球?qū)W習(xí)的興趣和積極性。如果在田徑項(xiàng)目考核中，選用技評與運(yùn)動成績結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會重視先進(jìn)、正確的技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，而不是一味地只顧追求運(yùn)動成績，而忽視技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，陽光教學(xué)的目的就是讓學(xué)生在課堂上運(yùn)起來，讓學(xué)生學(xué)到了知識，又不會感覺上課枯燥無味，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　三、‘陽光體育，陽光教學(xué)’任重而道遠(yuǎn)

　　3．1 “要把‘陽光體育’的‘陽光’效應(yīng)延續(xù)下去，僅僅實(shí)現(xiàn)全員性和全面性顯然不夠，還要實(shí)現(xiàn)‘陽光體育’的校本化、輻射性，進(jìn)而構(gòu)建區(qū)域性長效機(jī)制”。 有一位學(xué)生家長這樣說“以前每天在家就是打牌，有時(shí)打得連燒飯的時(shí)間都沒有。現(xiàn)在孩子一回家便要陪著她一起鍛煉，練得好了還會得到孩子的鼓勵！”陳女士的兒子正在讀四年級，參加“陽光體育”活動后，她不僅要了解體質(zhì)測試內(nèi)容、要求，幫助孩子制訂訓(xùn)練計(jì)劃；還要陪同、督促子女參加體育項(xiàng)目練習(xí)。由于丈夫常年在外地創(chuàng)業(yè)，賦閑在家的陳女士平時(shí)跟兒子的交流很少，“陽光體育”推向家庭后，兒子和她的話也多了起來。

　　3．1 促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，需要全社會共同參與。在2005年全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研中，同期對10萬名學(xué)生和5000名體育教師進(jìn)行的調(diào)查顯示，學(xué)生健康存在問題——為何66％的學(xué)生鍛煉不足。為了全面、客觀地分析影響學(xué)生體質(zhì)健康狀況的原因，在2005年全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研中，教育部、國家體育總局、衛(wèi)生部、國家民族事務(wù)委員會、科學(xué)技術(shù)部等部門同期對參加調(diào)研的10萬多名學(xué)生以及調(diào)研學(xué)校的5000多名體育教師進(jìn)行了有關(guān)體育鍛煉、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、睡眠等相關(guān)問題的問卷調(diào)查。調(diào)查顯示，有66％的學(xué)生每天鍛煉時(shí)間不足1小時(shí)，其中，24.8％的學(xué)生每天基本不鍛煉，這成為導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)下降的直接原因。為什么如此高比例的學(xué)生體育鍛煉不足？有關(guān)人士就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了深入分析。多半學(xué)生怕苦又怕累，學(xué)校、家庭對孩子的呵護(hù)往往多于對意志品質(zhì)、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，致使學(xué)生在體育鍛煉中怕苦怕累思想較為普遍。調(diào)查顯示，57.5％的學(xué)生是因?yàn)椤芭吕邸薄?4.0％的學(xué)生是因?yàn)椤芭率軅�”而不愿參加體育鍛煉；另外，有68.9％的體育教師也認(rèn)為“怕累”是學(xué)生不積極參加體育鍛煉的原因。比如，長跑本是一項(xiàng)既能增強(qiáng)心肺功能，又能鍛煉意志品質(zhì)的體育項(xiàng)目，但是調(diào)查顯示只有34.1％的學(xué)生“愿意參加長跑鍛煉”，且“愿意”的比例隨年級增加而降低，中學(xué)階段只有20%的人“愿意”。而明確表示“不愿意參加長跑鍛煉”的達(dá)23.2％。在“不愿意參加長跑鍛煉的原因”中，認(rèn)為“太累”的高達(dá)78.4％。從對存在問題的原因分析中可以看出，影響青少年健康的問題是多方面的，既有社會的因素，也有學(xué)校和學(xué)生自身的因素，因此，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，需要全社會共同參與。

　　四、為了孩子的未來和希望，陽光體育運(yùn)動將堅(jiān)持到底

　　青少年是祖國的未來和希望，下一代的健康狀況，關(guān)系到國家的長遠(yuǎn)發(fā)展，“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”具有劃時(shí)代的意義。它不僅關(guān)系到青少年的體質(zhì)健康，也是國家強(qiáng)盛的重要標(biāo)志。解決學(xué)生體質(zhì)問題，當(dāng)務(wù)之急就是發(fā)揮學(xué)校家長學(xué)生三方的積極性，自覺投身“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”，堅(jiān)持每天陽光鍛煉一小時(shí)，依靠“陽光體育”糾正青少年形體不良和遏制健康水平的下滑。為了孩子的未來讓陽光體育，陽光教學(xué)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)家庭，走進(jìn)社會，給孩子一個健康和充滿活力的未來吧！

　　主要參考文獻(xiàn)：

　　1.《教育學(xué)》葉瀾裴娣娜等著北京師 范大學(xué)出版社 (2007.5)

　　2.《課堂教學(xué)的組織如何從表面熱鬧走向科學(xué)有序》 李曉、夏峰《中國學(xué)校體育》（2007.1）《深入學(xué)習(xí)、積極貫徹全國體育人作會議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)》

　　3.李小偉《中國學(xué)校體育》（2007.5）《積極投身到陽光體育中去》

　　4. 小學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn) 人民教育出版社 (2007.2)

【陽光體育陽光教學(xué)論文】相關(guān)文章：

陽光體育在大學(xué)體育教學(xué)中的作用論文04-29

體育教育與陽光體育的發(fā)展論文05-04

初中體育教學(xué)中陽光體育探討論文10-07

對學(xué)校開展陽光體育的思考論文05-02

陽光體育評價(jià)體系研究論文07-16

陽光體育的內(nèi)涵與特征研究論文10-18

關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校陽光體育論文05-06

大學(xué)生陽光體育研究論文11-13

高校陽光體育構(gòu)建與實(shí)施研究論文11-30

高中陽光體育理念初探論文06-19