淺議普通中學(xué)生體育厭學(xué)現(xiàn)象的分析及對策的論文
【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 體育厭學(xué) 分析及對策
【摘要】目前，普通中學(xué)生厭學(xué)體育的現(xiàn)象較為突出。體育課中的學(xué)習(xí)氣氛不太活躍，學(xué)生完全按照老師的安排和規(guī)定進(jìn)行練習(xí)，忽視從學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)和愛好出發(fā)，教學(xué)方法死板， 這在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性， 使學(xué)生對體育課產(chǎn)生“厭惡”的現(xiàn)象。針對這一情況，通過研究分析，改進(jìn)教學(xué)手段，克服學(xué)生各種不良心理影響，提高學(xué)生對體育的正確認(rèn)識，有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生對體育課的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀有很大的現(xiàn)實(shí)意義。 一、普通中學(xué)生厭學(xué)體育的主觀原因
1．對體育運(yùn)動的認(rèn)識存在偏差
體育活動與勞動的區(qū)別就是體育運(yùn)動的娛樂性與讓人心情愉快的特點(diǎn)。這容易使得學(xué)生把體育理解成為一種歡樂的“玩”，這是他們頭腦中的“想象”，現(xiàn)實(shí)的體育課是教育，會有一些比較規(guī)范的內(nèi)容，如隊(duì)列和一些較正規(guī)的技術(shù)學(xué)習(xí)。如果此時(shí)教學(xué)勉強(qiáng)生硬就會使這種落差突然加大，使學(xué)生一開始就會感到生疏和失望，從而播下“厭學(xué)”的種子。
2．灰心自卑、靦腆
中專學(xué)生的體育素質(zhì)普遍較差，有極少數(shù)學(xué)生甚至連一些體育器材都不認(rèn)識。因此，在練習(xí)信心不足，灰心自卑，怕丑退縮，這是體育教學(xué)中造成一些“笨”學(xué)生厭學(xué)的重要原因，體育運(yùn)動還與學(xué)生的身體形態(tài)有密切關(guān)系也會造成—些學(xué)生因身體形態(tài)的不適而產(chǎn)生的一些尷尬。
3．怕苦、怕累、怕臟、意志薄弱
體育運(yùn)動卻需要有一定的運(yùn)動量，有不少的學(xué)生(尤其是女學(xué)生)上課時(shí)怕苦怕累。體育教學(xué)目的最重要一條就是鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng) 意志品質(zhì)， 勇于拚搏的精神，一個(gè)動作的掌握往往要通過無數(shù)次的練習(xí)。這樣就需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，不厭其煩的精神，但在體育課練習(xí)中，有些學(xué)生意志薄弱，敷衍了事。
二、普通中學(xué)生厭學(xué)體育的客觀原因
1．教學(xué)內(nèi)容“低水平重復(fù)”的原因
由于教學(xué)條件所限和某些教學(xué)理論的偏差，在體育教學(xué)中的確存在著教學(xué)內(nèi)容在低水平上反復(fù)重復(fù)的現(xiàn)象，這和其它學(xué)科形成比較明顯的反差，也和學(xué)生對不斷提高技能的要求不吻合。因此，“低水平重復(fù)”表現(xiàn)在以下幾方面：各年級所教的內(nèi)容重復(fù)太多，水平相似：只教單個(gè)技術(shù)沒有實(shí)戰(zhàn)自主權(quán)：只教技術(shù)不教給學(xué)生相關(guān)的'理論。
2．教學(xué)缺乏選擇性、探究性和自主性的原因
學(xué)校體育和大眾體育的最明顯區(qū)別是：學(xué)校體育課是教育過程，是有目的，有計(jì)劃的教學(xué)活動。因此學(xué)生會感到和課外體育很不一樣，即感到缺乏可選擇性、探究性和自主性。如果在體育教學(xué)中沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，對本來不多的可供學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，有選擇地學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的空間再抹殺掉的話，那么學(xué)生就會更加感到體育教學(xué)的強(qiáng)制，則逐漸產(chǎn)生厭倦。
3．學(xué)校體育設(shè)施嚴(yán)重不足
目前，中專學(xué)校還存在體育場地、器材等設(shè)施的嚴(yán)重不足。體育場地設(shè)施太差，器材器具太少，造成體育教材選擇方面缺乏多樣化，而使學(xué)生對體育課不感興趣。
三、消除普通中學(xué)生厭學(xué)體育的對策
學(xué)生厭學(xué)體育的現(xiàn)象直接影響和削弱教學(xué)效果。但厭學(xué)的心理并非不可改變，只要教師耐心指導(dǎo)，采用誘導(dǎo)性的教學(xué)手段與方法，運(yùn)用親切、鼓勵(lì)的語言，形象、生動的講解以及優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范，就能夠激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣。
幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理的對策具體有以下幾個(gè)方面：
1．拓寬教材，激發(fā)興趣要使學(xué)生對體育課感到興趣，必須要有好的教材
若教材難度大，容易造成學(xué)生可望不可及，失去學(xué)習(xí)信心；若教材太容易，容易造成學(xué)生舉于可得、不求上進(jìn)的心理。所以教材安排上要循序漸進(jìn)，因人施教；對于難度大的教材，重新組合成學(xué)生比較容易理解和接受并感到興趣的項(xiàng)目；對素質(zhì)較好和掌握動作快的學(xué)生，可有意提高部分學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和熱情，激發(fā)和帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2．正面宣傳，提高認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)
體育教學(xué)中，體育鍛煉對人身體、心理利智力的良好影響，使學(xué)生認(rèn)識到體育運(yùn)動對促進(jìn)人體全面發(fā)展的作用，使學(xué)生意識到體育鍛煉不只是個(gè)人的需要也是社會的需要，把個(gè)人與社會的需要聯(lián)系起來，把學(xué)習(xí)目的與生活目的統(tǒng)一起來，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的良好動機(jī)，從而提高學(xué)生對體育的興趣。
3．改革教學(xué)方法
在教學(xué)上，首先要營造生動活潑的課堂氣氛。一個(gè)生動活潑、和諧的教學(xué)環(huán)境，需要老師發(fā)揮其主導(dǎo)作用，老師要了解學(xué)生心理活動規(guī)律，善于從心理上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；一成不變的命令式教學(xué)容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，使課堂氣氛缺乏活力，這種教學(xué)環(huán)境會讓學(xué)生望而生“厭”。其次，要采取多樣化的教學(xué)下段。適當(dāng)采用“放羊”式的教學(xué)。所謂“放羊”式教學(xué)，就是體育課上讓學(xué)生想“選”什么項(xiàng)目就“選”什么，這種“選”是在教師的指導(dǎo)下的“選”，是有調(diào)控的“選”．調(diào)查結(jié)果表明 喜歡“放羊”式體育課的學(xué)生占90％。實(shí)踐表明，“放羊”式的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣和運(yùn)動習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)牛的終身體育的有效方法。
4．還要掌握合理的運(yùn)動負(fù)荷
在體育教學(xué)中，教師安排運(yùn)動量的大�。褐苯佑绊憣W(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣。．教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理特點(diǎn)；合理地安排每堂課的練習(xí)次數(shù)、時(shí)間、距離、速度和重量等， 把難度大的與難度小的、熟悉的與生疏的身體練習(xí)方法交替進(jìn)行：
5．提高教師的素質(zhì)水平
要建設(shè)—支自身心理健康，懂得心理學(xué)專業(yè)知識，掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練的教師。因?yàn)閷W(xué)生的直接感覺對象是教師，教師對學(xué)生的影響是全面的。如果教師缺乏這方面的知識和修養(yǎng)，就會導(dǎo)致學(xué)生對體育厭學(xué)。因此，教師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)是獲得威信，密切師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要條件，也有助于厭學(xué)體育的學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，改消極應(yīng)付為積極參與。
總之，消除普通中學(xué)生厭學(xué)體育的心理以及如何培養(yǎng)和激發(fā)他們對體育的興趣是體育教師的一項(xiàng)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的艱巨工作，特別是在新的體育教改模式下，更是一項(xiàng)不容忽視的工作。
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