欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

體育教師角色轉(zhuǎn)變的研究的論文

時間:2023-04-27 11:29:26 體育論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

體育教師角色轉(zhuǎn)變的研究的論文

  1社會對教師本身有不同角色期待

體育教師角色轉(zhuǎn)變的研究的論文

  中國傳統(tǒng)社會經(jīng)常把教師看作社會正統(tǒng)文化和道德的價值觀念的代表,韓愈關(guān)于“師者傳道”的論述是其代表,至于授業(yè)、解惑,也并非教文化知識,韓愈后期給以指明,此種角色期待對于形成我國教育忽略個性差異,用社會價值取代個體價值的狀況,起了不可忽視的作用。中國傳統(tǒng)文化注重倫理綱常的觀念,故對教師有“為長”、“為君的角色期待”,《學(xué)記》說“能為師然后能為長,能為長然后能為君。故師者所渭學(xué)為君也!泵耖g也有“一日為師,終身為父”之說。這種期待,也一定程度促成了“師道尊嚴(yán)”,“教師中心”的觀念的根深蒂固。

  尤其是高等教育,更是戴著一圈神圣、權(quán)威的光環(huán),加之“社會本位”,“官本位”已積淀成一種社會文化,深人國人的意識之中,昕以迄今為止,在相當(dāng)部分學(xué)校中,要求學(xué)生“師云亦云”、“不越雷池”仍被視為天經(jīng)地義。另辟蹊徑,獨樹一幟則會被認為不合常規(guī)而加以開導(dǎo)或制止。

  隨著社會的發(fā)展,社會的生產(chǎn)方式和生活方式都產(chǎn)生不同的變化,進而影響著不同的社會對于教師的角色期待,在“創(chuàng)造性教育”中我們體育教師應(yīng)調(diào)整自己的教學(xué)觀和學(xué)生觀。樹立平等意識,加強師生對話與合作。因材施教。提供高水平的教學(xué)服務(wù),形成適合人才健康成長環(huán)境的氛圍。

  2創(chuàng)造性教育教師的角色轉(zhuǎn)變趨勢

  2.1教師自身觀念的轉(zhuǎn)變

  傳統(tǒng)的大學(xué)校園中,學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思維方式等都必須以學(xué)校和教師的規(guī)定為準(zhǔn)則,學(xué)生處于被動地位,只能服從和被控制例如:體育教師在教學(xué)中采用滿堂灌的做法,幾乎不給學(xué)生發(fā)揮能動性的機會;評價學(xué)生使用馴與順誅準(zhǔn),聽話即是好學(xué)生,漠視甚至扼殺青年學(xué)生在理論和實踐上的創(chuàng)造性等等!皩W(xué)生是教育活動的主體:是教育理論研究中的共識,堅持人本高教理念就要明確:學(xué)生有著各自的特點和多種發(fā)展的可能性,有著作為人的各種權(quán)利和自由,因此教師要注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展,樹立全面發(fā)展的個性觀。

  心理學(xué)研究表明,個體的創(chuàng)造性一般與個體的智力、個性以及知識有關(guān)。因此,它要求教師必須改變教學(xué)觀念,教師要學(xué)會“寬容”。俗話說“水至清則無魚,人至查則無徒”,教師如果一味苛求學(xué)生,那么學(xué)生將由“敢想敢說敢干”變得“你教我什么我學(xué)什么,你考什么我練什么”學(xué)的個性將被“壓榨”成共性,遏制了學(xué)生的創(chuàng)新動力,學(xué)生在腦中已經(jīng)形成了創(chuàng)新意識意:念,那么我們就得讓學(xué)生的想法得到實踐,就得讓他敢于去完成他頭腦中的創(chuàng)新想法。

  2.2教師觀的轉(zhuǎn)變

  教師觀就是教師對自身在教育教學(xué)雙邊活動的地位和職能的認識。進入信息時代以來,體育教師的地位也遇到前所未有的挑戰(zhàn),信息渠道的多樣化,各種信息媒體的影響使教師及教科書的教育主要渠道作用日益弱化,教師的權(quán)威地位日漸“淡出”。wto帶來的“教育服務(wù)”觀念也使教師不能再做傳統(tǒng)的“嚴(yán)師”、“監(jiān)護人”、“塑造者”了。高校體育教師要堅持人本教育理念,實現(xiàn)由教育者到引導(dǎo)者,“權(quán)威者”到“合作伙伴”、嚴(yán)師到人師的角色轉(zhuǎn)變。堅持人本教育理念,教師的主要職責(zé)應(yīng)是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識,主要功能應(yīng)是以更豐富、合理并富有情趣的方式去引導(dǎo)學(xué)生,主要作用應(yīng)是激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和產(chǎn)生研究問題的內(nèi)在動力。體育教師更多時候要扮演組織者、輔導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者形象,教學(xué)內(nèi)容也要通過更多樣的方式,更巧妙的手段,更豐富的話題來激發(fā)學(xué)生所潛藏的智慧力量,充分做到“課伊始,趣已生,課已盡,趣猶存”。

  堅持人本教育理念,要求教師重新設(shè)計自身形象。教師應(yīng)做拓展學(xué)生心靈智慧的“人師”,增加對學(xué)生的理解;肯定、接納和幫助學(xué)生的現(xiàn)實精神世界,并以自己真實完整的人格與學(xué)生交往。教師還應(yīng)把教學(xué)與生活緊密關(guān)聯(lián),使學(xué)生能把握教育意義而加強理解生活的意義。這些對我們教師的角色轉(zhuǎn)變,自身建設(shè)提出更高要求。

  2.3教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變

  注重對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),要轉(zhuǎn)變單純以繼承為中心教育思想,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。繼承僅是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提,我們應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新性思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力放在教學(xué)目標(biāo)的首位。

  2.3.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

  首先,要多角度、寬思維,有針對性地傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生能夠舉一反三、融會貫通;其次,要督導(dǎo)學(xué)生自學(xué),鼓勵學(xué)生獨立完成特定的教學(xué)任務(wù)。

  2.3.2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

  在教學(xué)中鼓勵學(xué)生追求新異,以求新為榮,培養(yǎng)學(xué)生以原有知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ),又不拘泥于原有知識與經(jīng)驗,在俯視、審視原有的知識、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,不斷地發(fā)現(xiàn)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系,從而產(chǎn)生新的創(chuàng)新意識。

  2.3.3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

  在教育學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想像力,獨特的知識結(jié)構(gòu)及活躍的靈感,應(yīng)營造一種民主的、和諧的教學(xué)氛圍,啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵學(xué)生,并采取適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  3結(jié)語

  從“繼承性教育”向“創(chuàng)造性教育”的轉(zhuǎn)變中體育教師角色的轉(zhuǎn)變是教育改革的一個重要課題,因為教育的根本目的在于培養(yǎng)人才,今天的教師不僅要在思想觀念上,更重要在角色上進行轉(zhuǎn)變,積極調(diào)整角色矛盾,有效緩解角色沖突,重新進行角色定位,方能適應(yīng)新的教育發(fā)展。

【體育教師角色轉(zhuǎn)變的研究的論文】相關(guān)文章:

大一新生角色的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)性研究04-30

油污賠償:貨主角色悄然轉(zhuǎn)變04-26

大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的方法11-23

淺談現(xiàn)代英語教師的角色轉(zhuǎn)變05-02

新課程理念下的學(xué)生角色轉(zhuǎn)變04-29

角色教育研究動態(tài)04-27

金洲隨筆:教師角色轉(zhuǎn)變系列(5)05-01

淺談新課程理念下班主任角色的轉(zhuǎn)變04-29

金洲隨筆:教師角色轉(zhuǎn)變系列(4)05-01

金洲隨筆:教師角色轉(zhuǎn)變系列(3)05-01