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大學(xué)體育排球快樂教學(xué)方法探討論文
無論是理論教學(xué)還是體育運(yùn)動,興趣都是最好的老師,如果學(xué)生對體育項目沒有任何興趣,那么很難保證教學(xué)質(zhì)量和效率。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)枯燥無味的講解式教學(xué)模式,為學(xué)生創(chuàng)造生動有趣的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情,在體育教學(xué)中加強(qiáng)快樂教學(xué)方法運(yùn)用。所謂的快樂教學(xué)就是指在體育運(yùn)用中讓學(xué)生通過舒適的教學(xué)方法獲得快樂和成就感的體驗,從某種意義上來講快樂教學(xué)不僅要讓學(xué)生在運(yùn)動中掌握排球技巧,更要幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在潛力,產(chǎn)生運(yùn)動自主性,從而更好地完成教學(xué)任務(wù),滿足教學(xué)要求,達(dá)到更好的體育成績,培養(yǎng)濃厚的體育愛好,樹立終身體育意識。
1充分發(fā)揮學(xué)生在體育活動中的主體作用
在傳統(tǒng)體育教學(xué)中,教師一直處于主導(dǎo)地位,而忽視培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性,導(dǎo)致學(xué)生只能被動接受學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,課堂教學(xué)模式也比較單調(diào)和枯燥,體育課成為教師演示動作、學(xué)生模仿的統(tǒng)一形式,在不同班級之間也沒有任何學(xué)習(xí)心得交流等活動,將原本生動的體育課變得僵硬、死氣沉沉。在這樣的教學(xué)模式下,學(xué)生不僅對體育運(yùn)動項目產(chǎn)生厭倦感,同時不利于師生關(guān)系的建立和維持,最終形成最糟糕的一種局勢:學(xué)生以最大的惡意揣測教師的教導(dǎo)和評價,教師以最大的惡意揣測學(xué)生的語言和行為,兩者互相看不轉(zhuǎn)眼,不能形成良好的師生關(guān)系。處于該種局面的教師和學(xué)生都不能夠從排球運(yùn)動中得到快樂。因此,教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,重視學(xué)生在體育活動中的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用和積極性,給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會和空間,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性,有效提高體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。實(shí)例分析:在正面?zhèn)髑蚣记蓪W(xué)習(xí)之前,教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課前時間進(jìn)行獨(dú)立備課,將班級學(xué)生分若干組,收集關(guān)于正面?zhèn)髑驅(qū)W習(xí)方法等相關(guān)資料,然后整理出一套講課方案,利用前半堂教學(xué)時間,鼓勵每組派出一名學(xué)生代表帶領(lǐng)同學(xué)一起進(jìn)行動作練習(xí),這樣幾組代表展示結(jié)束后,學(xué)生對整個動作的流程和技巧已經(jīng)有了初步理解和認(rèn)識,此時教師通過專業(yè)分析糾正學(xué)生動作中不規(guī)范之處,學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自然能夠得到提高。將教學(xué)時間交給學(xué)生本身,有利于激發(fā)學(xué)生源源不斷的斗志和激情,有利于學(xué)生培養(yǎng)備課、講課能力,有利于學(xué)生提升和展示領(lǐng)導(dǎo)能力,學(xué)生在自己掌控的教學(xué)活動中得到體驗快樂,獲得成就感,對排球的興趣會越發(fā)濃厚。
2構(gòu)建和諧、平等、融洽的師生關(guān)系
快樂教學(xué)方法是教師和學(xué)生合作的研究過程,作為體育教師首先要明確教學(xué)方向和目標(biāo),然后用自己的人格魅力、高素質(zhì)的專業(yè)知識、優(yōu)美的示范動作、高超的運(yùn)用技藝以及生動的教學(xué)方式感染和影響學(xué)生,讓學(xué)生在與教師相處的過程中感受到學(xué)習(xí)快樂。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好,樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高身心健康水平,同時要理解學(xué)生之間存在的能力差異,并尊重他們學(xué)習(xí)能力水平有高有低的現(xiàn)狀,給予學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生更多關(guān)注和關(guān)心,讓他們在體育活動中建立自信,從而促進(jìn)學(xué)生體育技能提高。無論是在課堂教學(xué)活動中還是日常生活中,教師都應(yīng)該以和藹、親切的態(tài)度對待學(xué)生,與學(xué)生形成一種和諧、平等、自由、融洽的師生關(guān)系,經(jīng)常同他們一起游戲、交流,讓學(xué)生打消對教師的畏懼和距離感,利用“愛屋及烏”效應(yīng),讓學(xué)生愛上排球運(yùn)用。
3結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行體育教學(xué)
隨著素質(zhì)教學(xué)地不斷推廣和深化,體育教學(xué)改革和發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個非常關(guān)鍵時期,要求教師在教學(xué)活動中明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),不斷整合多種教學(xué)方法,開展創(chuàng)新活動,將排球運(yùn)動變成體育教學(xué)中專業(yè)程度高、技巧要求嚴(yán)格的示范項目。因此,教師在教學(xué)活動中要抓住教學(xué)重點(diǎn),嚴(yán)格要求排球各種動作要領(lǐng),創(chuàng)新教學(xué),根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況以及學(xué)生興趣愛好,將兩者進(jìn)行高效整合,開創(chuàng)能夠促進(jìn)學(xué)生體育技能發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)方法,靈活運(yùn)用多樣化途徑,體現(xiàn)快樂教學(xué)宗旨和內(nèi)涵。實(shí)例分析:在墊球技術(shù)訓(xùn)練中,教師首先要讓學(xué)生明白墊球技術(shù)在排球比賽中的重要作用,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的準(zhǔn)備姿勢、手形、擊球點(diǎn)和接觸球部位要點(diǎn)、擊球用力程度等技巧,大學(xué)生自尊、愛表現(xiàn)和渴望得到關(guān)注的心理特點(diǎn),使得他們在活動中對集體活動躍躍欲試,因此教師可以將他們圍成一個大圈,由教師發(fā)球,第一個學(xué)生接到球之后要運(yùn)用自己擅長的形式進(jìn)行發(fā)球,在發(fā)球之前要喊出接球同伴的姓名,讓對方有足夠時間做好準(zhǔn)備。每輪以最后一位同學(xué)沒有接住排球而結(jié)束,以此類推,活動總共6輪,在傳球過程中,學(xué)生可以運(yùn)用大力發(fā)球、飄球、側(cè)旋球以及高吊球、快球、重扣球等多種形式,豐富接球方式,活躍活動氛圍,使得整個游戲充滿緊張和刺激。通過此種類型的游戲,能夠培養(yǎng)學(xué)生緊急應(yīng)變能力和快速反應(yīng)能力,促進(jìn)學(xué)生體育思維活躍。
4通過學(xué)習(xí)排球知識讓學(xué)生喜歡上排球
排球具有很久遠(yuǎn)的發(fā)展歷史,隨著社會發(fā)展,排球進(jìn)入全新時期,尤其是在速度和力量較量上有了更加嚴(yán)格的要求和高端的水平,在全面提高學(xué)生體育素質(zhì)的今天,在排球教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生了解更多的排球知識,進(jìn)而讓學(xué)生喜歡上排球運(yùn)動。教師可以以中國女排的勵志故事作為教學(xué)案例,利用真實(shí)名人故事的影響力帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)排球更深的文化和精神領(lǐng)域,同時教師還可以請學(xué)生為大家講述排球發(fā)展歷史,通過引導(dǎo)學(xué)生加深對排球歷史的了解,促進(jìn)學(xué)生對排球的喜愛。
5通過競賽激發(fā)學(xué)生排球運(yùn)動積極性
對大學(xué)生心理發(fā)展特征進(jìn)行研究之后,我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍具有很強(qiáng)的好勝心和競爭意識,教師可以結(jié)合學(xué)生這種心理特點(diǎn),在教學(xué)互動中滿足他們心理成長的需求,為他們創(chuàng)建一種競爭教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生排球運(yùn)動的積極性。體育運(yùn)動本身就具有很濃的競爭性,排球在各種比賽中都是炙手可熱的競爭項目,因此教師可以將大學(xué)體育教學(xué)變成一個小型的比賽活動,開展友誼聯(lián)賽。首先各班級教師商討比賽時間、地點(diǎn)、形式等,然后各自回去組織本班學(xué)生開展聯(lián)系活動,由于班級人數(shù)較多,不可能每個人都能夠成為代表參賽,為了班級能夠取得優(yōu)異成績,應(yīng)該在班級挑選能力水平高的。
6名學(xué)生作為班級代
表參加比賽,其他學(xué)生可以作為平時練習(xí)的陪手。比賽雖然有競爭性,但是更多的是提倡安全和友誼,比賽目的是希望學(xué)生通過競賽激發(fā)學(xué)生斗志,讓學(xué)生從排球運(yùn)動中得到快樂和成就感,加深對排球的喜愛和興趣,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。6排球規(guī)則的靈活運(yùn)用快樂教學(xué)不會被正式排球比賽規(guī)則所限制,要突破規(guī)則束縛,在教學(xué)活動中讓更多的學(xué)生參與到集體活動中。在班級小組比賽活動中,教師不必拘泥于一成不變的比賽規(guī)則。例如,在隔網(wǎng)對抗活動中,教師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮,在人數(shù)上可以設(shè)置為9人或12人,或者更多,甚至可以將全班平均分為兩組,進(jìn)行對抗比賽,但是考慮到活動中學(xué)生自身安全,最好限制人數(shù),促使每個學(xué)生都能夠在比賽中發(fā)揮自己的作用和價值。另外,為了保證每個學(xué)生都能夠參與到活動中,可以規(guī)定每個學(xué)生有3次擊球和發(fā)球的機(jī)會,機(jī)會用完之后就要給其他同學(xué)讓位,在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生自我約束和控制能力。
7教師提升自身專業(yè)素質(zhì),充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用
教師在排球教學(xué)中要充分挖掘教學(xué)中的樂趣,使學(xué)生在體育教學(xué)過程中既能夠得到技能培養(yǎng),又能夠在快樂的氛圍中學(xué)到專業(yè)知識,充分體現(xiàn)新課改的基本教學(xué)理念。這就要求教師不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),在教學(xué)活動中展現(xiàn)優(yōu)美的動作示范,運(yùn)用生動有趣的語言描述排球動作要領(lǐng),發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。在排球講解過程中,教師要運(yùn)用因材施教方法,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和理解能力水平,對其進(jìn)行層次教學(xué),或者在同一教學(xué)活動結(jié)束后,讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生輔助能力差的學(xué)生,從而達(dá)到互幫互助、相輔相成的目的。讓學(xué)生在教學(xué)中感受到快速而輕松的授課內(nèi)容,感受到教師在教學(xué)活動中的專業(yè)水平和職業(yè)道德素養(yǎng),從而受到感染和影響。
8教師要善用專業(yè)語言在教學(xué)活動中,教師應(yīng)該具備
強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,在面對學(xué)生對專業(yè)知識質(zhì)疑中,要善用專業(yè)語言對其疑惑進(jìn)行解答,滿足學(xué)生對新知識的好奇和疑問。對于學(xué)生在教學(xué)活動中的表現(xiàn),教師要經(jīng)常使用鼓勵性語言對其進(jìn)行肯定和表揚(yáng),幫助學(xué)生在體育教學(xué)中樹立強(qiáng)大的學(xué)習(xí)自信心,滿足學(xué)生對尊嚴(yán)的需求。在教學(xué)評價中,教師要注重結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升過程、體育技能培養(yǎng)等方面進(jìn)行考量,結(jié)合學(xué)生自己評價內(nèi)容和學(xué)生互評結(jié)果,對學(xué)生綜合表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)、合理地評價。教師在教學(xué)過程中還要積極聽取學(xué)生的意見和建議,不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生民主意識和主人翁精神,引導(dǎo)他們勤于思考和觀察問題,在體育活動中靈活運(yùn)用理論知識,在競爭合作中培養(yǎng)良好的品質(zhì)和內(nèi)在精神,從而做一個成熟、穩(wěn)重、積極向上的新時代大學(xué)生。
9結(jié)語
快樂教學(xué)方法在排球教學(xué)中不是一蹴而就的過程,而是要通過教師和學(xué)生的共同努力,通過創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)語言,不斷提高學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性,讓學(xué)生感受到重視和關(guān)注,進(jìn)而培養(yǎng)和提升學(xué)生對排球運(yùn)動的興趣和喜愛。排球是我國體育主力項目之一,加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)中的排球教學(xué),是為發(fā)展我國排球事業(yè)奠定基礎(chǔ),有利于推動排球運(yùn)動的普及化和大眾化。
作者:謝超 單位:天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)
參考文獻(xiàn):
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