小學體育運動安全機制分析與策略研究論文

時間：2023-05-02 08:00:01 體育論文我要投稿

相關推薦

小學體育運動安全機制分析與策略研究論文

　　摘要：在小學階段的教學當中, 教師需要關注到學生身心健康發(fā)展。安全是體育教學當中尤其需要重視的問題, 教師需要在確保學生基本安全的基礎上, 采取多樣化的教學。況且小學生們身心發(fā)展尚不健全, 他們對于安全和危險因素并沒有明確的認識, 也不能夠作出準確的判斷。所以教師在教學當中需要從多個方面入手確保體育運動的安全, 對體育運動當中潛在的危險因素和因子需要及時的予以處理。這樣不僅能夠有效避免事故的產生, 還能夠提高教學質量和效果。

小學體育運動安全機制分析與策略研究論文

　　關鍵詞：小學體育; 運動安全機制; 安全問題; 策略;

　　由于生活經驗不足、自我控制能力缺乏以及安全意識的薄弱, 在小學體育教學當中, 經常會出現學生受傷的事情。體育課更多是在戶外進行, 在多人的操作和運動過程當中, 如果有學生出現違反規(guī)定的表現或者是操作不夠規(guī)范都有可能使安全事故產生。體育教師作為學生體育課程的主要實施者以及學生體育活動的引導者, 就需要不斷提升自己的專業(yè)技能和知識水平, 在增強這項運動安全意識的前提之下保證學生體育活動的安全性。教師就需要根據小學生們身心發(fā)展所處的階段以及所開展教學內容, 對其教學活動進行全面化的考慮, 返應材施教的基礎之上, 有效預防事故的產生。

　　一、小學體育運動中存在的安全問題

　　由于小學生自身身心發(fā)展的特點, 小學階段的體育教師對體育課的內容、開展形式都具有一定的選擇性, 會選擇那些不具有激烈對抗或者是趨于柔和的體育活動開展。在長期應試教育和觀念的影響之下, 學校教師認為文化課的學習遠比體育更為重要, 不論是在對體育課程的開設還是活動的進行當中, 并沒有設置具有針對性和專門化的體育運動安全機制。而且部分體育教師在開展小學體育教學的時候, 給予了小學生過多自由活動的空間和時間, 在沒有強烈自律性和自控能力之下的小學生, 不僅會對課堂時間進行浪費, 也不能夠確保自身的安全性。因而不夠科學化的教學方式, 也成為了體育運動中的安全問題。體育設施是體育活動的主要輔助器材和實施工具, 但由于教師對學生身體狀況了解不夠明確, 不能考慮到學生生病或者是受傷的問題, 還有一部分體育設備使用時間較長但是缺乏日常保養(yǎng), 這些都成為了體育活動當中的安全隱患。

　　二、小學體育運動與安全機制策略分析

　　(一) 充分認識安全工作的重要性, 增強安全責任感

　　小學生們對于安全和危險因素并沒有辨別的意識和能力, 體育教師作為體育活動的指導者和學生行為的引導者, 在確保自身安全意識和責任的同時, 還需要保證學生的安全。小學生們比較淘氣, 不論是在跑步、站隊還是體育游戲當中, 經常會出現推撞或者是調皮的現象, 由于他們對于分寸和力度不能夠進行準確把握, 再加上小學生們自身的平衡和協(xié)調能力還未發(fā)展健全, 因而在碰撞的過程當中, 很容易出現摔倒或者是身體損傷。在面對此種情況時, 教師需要及時予以制止, 同時還需要對學生進行批評教育, 讓他們能夠明確不安全行為的表現, 以及可能導致的后果。這樣不僅能夠使他們在思想上認識到自身行為所存在的安全隱患, 還能夠培養(yǎng)他們的安全意識, 從而能夠有效預防事故的產生。

　　(二) 做好體育運動前的準備工作

　　體育運動具有一定的活動量和體育動作, 在正式開展體育課之前, 教師需要對體育設備和體育場地進行檢查。對其中具有安全隱患的器材需要進行及時的記錄, 并要求專人進行看管。在對器材進行擺放時, 需要做到疏密適當、平穩(wěn)有序。在開展每一堂體育課之前, 教師都需要向學生們強調安全, 要求學生們對體育運動規(guī)定進行嚴格遵守, 對于可能出現的安全問題進行防范。小學生們已經具備了愛美的意識, 但在體育課當中, 教師需要強調穿戴的舒適性, 禁止學生們攜帶, 尖銳物品或者是其他的硬物。還需要詢問學生是否存在生病或者是受傷的情況, 對于此類學生可以對其另行安排, 進行一些比較舒緩的活動。在正式開展體育課之前, 還需要進行適量的熱身, 比如慢跑或者是原地跳, 都是比較合適的熱身活動。

　　(三) 充分考慮各環(huán)節(jié)的安全因素

　　在使用到體育器材的時候, 教師需要考慮到更多的安全因素, 這是由于對體育器材使用不當, 都有可能是學生出現受傷的問題。在開展跳遠教學時, 教師需要首先對沙坑當中的沙子數量、沙子當中是否具有石塊或者是磚頭進行檢查, 對存在的安全隱患要及時予以處理。對于跳遠過程當中腿部動作、手臂動作以及身體動作都需要進行多次強調, 對于力度把握和重心的放置也需要對學生進行一對一的指導。在體育教學當中, 教師尤其需要強調操作的規(guī)范性和準確性, 在小組合作或者是進行實踐時, 教師需要強調秩序性和規(guī)律性, 需要作為指導者和監(jiān)督者對學生的行為進行管理。

　　小結

　　體育教學能夠對學生的身體素質和技能進行鍛煉和提升, 但如果不能夠重視其中所存在的安全隱患和問題, 不僅會適得其反, 還有可能給學生帶來身體方面的傷害。因而教師需要在確保自身安全意識的同時, 對學生進行安全教育, 從體育教學行為、規(guī)則的制定以及安全隱患的檢查等方面對安全機制予以強調和踐行, 這樣不僅能夠有效避免安全事故的產生, 還能夠使學生真正熱愛體育。

　　參考文獻

　　[1]吳雯艷.小學體育運動安全機制分析與策略探討[J].新課程 (小學) , 2016, (07) .

　　[2]高天光.小學體育運動安全機制分析與策略[J].知識文庫, 2015, (21) .

　　[3]司欽如.小學體育運動安全機制研究[J].當代體育科技, 2015, (01) .

　　[4]倪新林.體育教學中的真善美教育[J].科教新報 (教育科研) , 2010, (15) .

　　[5]邵偉德, 武超, 李啟迪.建國以來九次課改小學體育教材內容變化的特征與動因探討[J].西安體育學院學報, 2013, (02) .

　　[6]汪曉贊, 季瀏, 金燕.我國新一輪中小學體育課程改革現狀調查[J].上海體育學院學報, 2007, (06) .

　　[7]鄭美瓊.小學體育教學新論探索[J].時代教育 (教育教學) , 2010, (04) .

　　[8]邵偉德, 武超, 李啟迪.建國以來九次課改小學體育教材內容變化的特征與動因探討[J].西安體育學院學報, 2013, (02) .

【小學體育運動安全機制分析與策略研究論文】相關文章：

小學語文有效教學策略研究論文04-30

小學語文情景教學的策略研究論文05-01