體育教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用論文

時(shí)間：2023-05-02 07:20:44 體育論文我要投稿

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　　一、關(guān)于體育教學(xué)方法的幾種解釋

體育教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用論文

　　什么是方法？

　　為達(dá)到某個(gè)目的而采取的途徑、步驟、手段等

　　教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)任務(wù)，師生共同活動(dòng)的方式、手段、辦法的總稱。

　　體育教學(xué)方法的解釋

　　1、體育教學(xué)方法是體育教學(xué)過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)所采用的教學(xué)途徑和手段。

　　2、體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過(guò)程中,師生為了有效的完成體育教學(xué)目標(biāo),所使用的一系列手段和途徑.

　　3、體育教學(xué)方法是師生為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成而在共同活動(dòng)中所采用的教學(xué)方式、途徑和手段的總稱，它對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著橋梁和中介作用。（《深化學(xué)校體育改革的研究》人民教育出版社，北京，1999年版，第232頁(yè)。）

　　二、體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法

　　1、講解法：教師與學(xué)生講解。

　　分解與完整講解。教師講解重視對(duì)象、時(shí)機(jī)、精

　　講、生動(dòng)和技巧及藝術(shù)性，科學(xué)性。學(xué)生講解重視反饋、貼近實(shí)際、不求全。

　　2、示范法：教師與學(xué)生示范。分解與完整示范。教師示范要重視方位、方向、

　　時(shí)機(jī)。學(xué)生示范重視地點(diǎn)，個(gè)體、雙人，小團(tuán)體、集體之間的配合。

　　3、動(dòng)作練習(xí)法：單個(gè)、組合、成套動(dòng)。個(gè)人、小組、集體練習(xí)。練習(xí)方法多種多樣。

　　4、循環(huán)練習(xí)法：小、大循環(huán)。單項(xiàng)內(nèi)容和多項(xiàng)內(nèi)容的循環(huán)練習(xí)。

　　5、游戲法：在不同游戲規(guī)則下進(jìn)行活動(dòng)的各種方法。

　　6、競(jìng) 賽法：以競(jìng)賽勝負(fù)為目的的各種方法。如評(píng)比先后，名次，等級(jí)，輸贏。

　　7、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法：預(yù)先防范所采取的各種方法。如器械教具、場(chǎng)地、心理。

　　糾正知識(shí)、技術(shù)、思想和行為等錯(cuò)誤采用的各種方法。、如糾偏、糾錯(cuò)、改正。

　　8、程序教學(xué)法：按教學(xué)程序設(shè)計(jì)要求，按質(zhì)達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)程序要求后，再進(jìn)入下一程序?qū)W習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)層次，逐步梯進(jìn)的方法。

　　9、評(píng)價(jià)法：有定位、定量、定性、階段、及時(shí)、學(xué)期、年、個(gè)別、部分、整體的評(píng)價(jià)方法。

　　10、情境教學(xué)法：設(shè)置情境，環(huán)境，內(nèi)容，條件的方法。

　　11、游戲法：增加故事情節(jié)或附加游戲規(guī)則。

　　耐久跑興趣教學(xué)十法：（1），成功體驗(yàn)跑（2）游戲追逐跑（3）和著音樂(lè)跑（4）定時(shí)障礙跑（5）變換地形跑（6）自然地形跑（7）

　　三、新課程背景下體育教學(xué)方法選擇與運(yùn)用

　　體育與其它學(xué)科的課堂教學(xué)有一些共同點(diǎn)，但體育教學(xué)在很大程度上更顯示出自己獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)。在新課程條件下，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)方法重要的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生身心特征的教學(xué)情景，要充分相信學(xué)生的能力，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松、寬容的課堂氣氛；教學(xué)活動(dòng)具有創(chuàng)造性，根據(jù)課堂具體情景和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行改變；運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)與技能的形成不必過(guò)于程序化，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要進(jìn)行調(diào)整。

　　四個(gè)基本條件

　　1、理解教學(xué)目標(biāo)的要求

　　2、有效性

　　3、適宜性

　　4、多樣化

　　選擇與運(yùn)用

　　1、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法

　�。�1）目標(biāo)教學(xué)法

　　設(shè)定教學(xué)目標(biāo)－－發(fā)展有氧耐力

　　選擇多種實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容－－跑、跳繩、有氧操、球類活動(dòng)等

　　拓寬學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的途徑－－多種練習(xí)方法

　　(2)主題教學(xué)法

　　設(shè)定教學(xué)主題－－合作跑

　　圍繞主題進(jìn)行拓展－－接力跑、接龍跑、“開(kāi)火車”等

　　歸納主題特征－－速度與節(jié)奏、團(tuán)結(jié)與協(xié)作

　　（3）創(chuàng)設(shè)情景法

　　選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容－－“勇敢者之路”

　　構(gòu)思適合的情景－－“深山探險(xiǎn)”

　　布置引起豐富想象的情景－－利用各種體操器械

　�。�4）簡(jiǎn)化技術(shù)法

　　競(jìng)技運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和規(guī)則的簡(jiǎn)化

　　設(shè)施和器械的改造－－小籃球、小排球等

　　5. 競(jìng)賽激勵(lì)法

　　組織適合學(xué)生身心發(fā)展的競(jìng)賽活動(dòng)－－小足球

　　變換競(jìng)賽的手段和方法－－小組對(duì)抗、輪流上場(chǎng)

　　提高運(yùn)動(dòng)興趣－－有氧健身足球操

　�。�6）游戲化教學(xué)

　　重組運(yùn)動(dòng)技能教法

　　適合水平階段身心特征

　　構(gòu)建歡樂(lè)天地

　�。�7）單元教學(xué)法

　　指在一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)期內(nèi)，對(duì)某個(gè)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

　　單元教學(xué)的特征是技術(shù)的教學(xué)

　　有助于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能

　�。ǘw育教學(xué)課時(shí)計(jì)劃（教案）的規(guī)范建議

　　1、中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的歸納

　　教案形式繁雜

　　教案結(jié)構(gòu)不合理

　　教案核心內(nèi)容缺失

　　教材名稱命名不當(dāng)

　　教材過(guò)度游戲教學(xué)

　　教材選擇不當(dāng)

　　不注重技術(shù)含量教材的選擇與教學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)不完整，缺乏具體性、可操作性、可測(cè)量性等等……問(wèn)題

　　2、教案結(jié)構(gòu)與形式規(guī)范建議

　　教案書寫格式要求采用表格形式。

　　教案結(jié)構(gòu)建議采用傳統(tǒng)的“三段式”。

　　教案內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)完整性。教案的基本要素一般包含教學(xué)內(nèi)容（教材名稱、教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)）、教學(xué)目標(biāo)、課的結(jié)構(gòu)、教學(xué)過(guò)程與方法（教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)、組織與要求[包括安全提示]、時(shí)間安排與練習(xí)次數(shù)）、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、場(chǎng)地器材、課后記載等。

　　特別強(qiáng)調(diào)：教學(xué)負(fù)荷不適宜，對(duì)各項(xiàng)的練習(xí)的時(shí)間、次數(shù)及強(qiáng)度不能做出科學(xué)具體的安排的課不是好課。教案中必須要有“練習(xí)的組數(shù)與次數(shù)”的縱欄，要在每個(gè)身體練習(xí)的后面都注上練習(xí)的組數(shù)和次數(shù)。在教案的結(jié)尾部分要有對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（平均心率估計(jì)）和練習(xí)密度（練習(xí)時(shí)間/上課總時(shí)間）的預(yù)計(jì)，由于心率曲線難以精確和評(píng)價(jià)，則可畫可不畫。

　　3、教學(xué)內(nèi)容名稱規(guī)范建議

　　1）教材名稱要體現(xiàn)體育元素。教材名稱要避免使用“非體育”的名稱來(lái)命名。

　　2）教材名稱要清晰、直接、簡(jiǎn)明、完整。教材名稱建議使用體育項(xiàng)目名稱加動(dòng)作名稱作為課堂教學(xué)教材名稱。教材名稱示例：1、籃球：行進(jìn)間運(yùn)球；2、教學(xué)比賽：“貼膏藥”。

　　本專題歸納總結(jié)：

　　1、教材內(nèi)容的選擇和課程資源開(kāi)發(fā)要把握體育學(xué)科的本質(zhì)。

　　2、教材選擇與搭配要體現(xiàn)學(xué)生的身心特點(diǎn)和課改精神。

　　3、主要教材選擇要具有適宜的技術(shù)難度和較強(qiáng)的教與學(xué)因素。

　　4、教學(xué)目標(biāo)要具體、有可觀察性、可測(cè)量性。

　　5、教材處理要體現(xiàn)“技能與體能和諧提高”的教學(xué)理念。

　　6、教材處理要合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞課的目標(biāo)達(dá)成服務(wù)。

　　7、體育教學(xué)要堅(jiān)持“三講”（講知識(shí)、講技術(shù)、講方法和原理）

　　8、教學(xué)結(jié)構(gòu)要圍繞運(yùn)動(dòng)主線合理分段。